基于AHP—Delphi法的高职学生职业能力评价指标体系构建——以高职物流管理专业为例.pdfVIP

2013年 1O月 扬州大学学报 (高教研究版) 0ct．2013 第 17卷第5期 JournalofYangzhouUniversity(HigherEducationStudyEdition) V01．17No．5 基于AHP—Delphi法的高职学生 职业能力评价指标体系构建 — — 以高职物流管理专业为例 郑 健 ，魏 成 平 (1．乌鲁木齐职业大学 应用工程学院，新疆 乌鲁木齐 830001； 2．乌鲁木齐职业大学 经济与贸易学院，新疆 乌鲁木齐 830001) 摘 要：在分析和研究高职学生职业能力评价指标体系现有评价方法不足的基础上，采用Delphi法确 定高职物流管理专业学生职业能力评价指标体系因素集，采用AHP法构建系统结构层次结构图，将复杂 的评价指标体系因素进行分解，直观清晰地反映系统 内部各因素之间的相互隶属关系，并对指标 因素的权 重进行计算。参照平均随机一致性指标值，进行判断矩阵一致性检验，达到满意的结果。绘制出高职物流 管理专业学生职业能力指标体系建设影响因素的鱼骨图，清晰地呈现 了影响该指标体系构建的关键 因素。 结果表明：采用AHP—Delphi集成方法和鱼骨图分析法构建高职学生职业能力评价指标体系模型科学、可 靠，可为高职学生职业能力评价和高职专业建设发展提供依据。 关键词：学生职业能力；职业能力评价；能力评价指标体系；AHP—Delphi；鱼骨图分析法 中图分类号：G718．5；G449．5 文献标识码：A 文章编号：1007—86o6(2O13)O5—0047—06 由于我国高职专业发展历史较短，高职教育体制机 1．研究对象与方法 制不健全、高职教育的法规不完善和办学理念滞后等多 (1)调查对象。通过 目的取样法选取从事物流管理 种因素，高职各专业设置中缺乏对学生职业能力的深入 行业工作 5年或以上、拥有大专或以上学历、对本研究 分析，影响了高职各专业的建设与发展。[】目前我国在全 有一定积极性的物流企业和相关高校专家为调查对象， 国层面和地方层面也建立了各个专业学生职业能力评价 共 25名。其中来 自企业的专家 12名，分别为高级工程 制度，但在评价运作体系上缺乏完整评价体系设计，存 师 2名 (8 )、工程师 5名 (20 )、企业部门主管4名 在评价主体众多、评价标准不统一、评价指标不合理、 (16 )、企业员工 1名 (4 )；来 自学校的专家 l3名， 评价认证形式单一等不足。因此，高职专业设置必须在 分别为教授 1名．(4 )、副教授6名 (24 )、讲师 4名 行业与产业研究基础上，认真调查深入研究专业学生职 (16 )、助教2名 (8 )。专家的具体情况见表 1。 业能力[2]，制定高职专业培养 目标和方向，确定专业课 (2)研究方法。主要有 ： 程开发、建设、整合 ，完善课程结构[3]，使课程设置和 ① Delphi法。Delphi法又叫专家打分法，是利用专 建设更趋科学合理。采用AHP—Delplhi集成方法和鱼骨 家集体智慧来确定各因素在评价指标体系中重要程度 图分析法对高职物流管理专业学生职业能力评价指标体 (极重要、很重要、一般重要、不重要、不必考虑)的选 系的构建展开研究，希望能为高职专业学生职业能力评 取过程。_4指标因素集记为U一 { ，“ 一， }。 价和高职专业建设发展提供一定的依据。 ②层次分 析法 (AHP)。层 次分析 法 (AnalYtiC 收稿 日期：2013—04—26 基金项 目：国家 自然科学基金项 目 作者简介：郑 健 (1