心理室的建设的方案.docVIP

湘潭江声实验学校心理咨询室建设方案 心理咨询室 学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，是开发学生潜能、形成健康心理和健全人格的重要阵地，是实施新课程改革的重要条件。加强学校心理咨询室建设，对于学校全面落实素质教育的各项要求，促进学生生动、主动、全面、和谐的发展，提高教育教学质量具有十分重要的意义。 一、我校心理健康教育的目标 我校心理健康教育的根本目的，不仅仅使少数有心理异常表现的学生尽快缓解心理压力和消除心理危机，以使其能正常地适应生活和学习环境的变化，更重要的是使适应正常的大多数学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，使其内心世界极其丰富、精神生活充实、各种潜能得以充分发挥、人生价值能够正确体现。具体： （一）开展面向全体学生的心理健康教育活动，指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为全体学生特别是有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案 （二）针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压和职业生涯辅导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以学生做出合适的选择 （三）接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构 （四）定期向学校领导提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议 （五）班主任和学科教师心理健康教育知识和简单操作技能的培训，将心育活动扩大到学科教学进而扩大到校内外所有的教育活动之中 （六）向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略 （七）将心理咨询拓展到为教师的心理健康服务，以促进教师的健康，优化学生的成长环境（3），放置偏重于教师使用的心理书籍和报刊杂志，为教师提供各种心理健康教育的方法、现代教育思想、心理辅导技术等方面的资料。 （5）饮水设备。 2、个体咨询室 作用：以个别学生为对象的，教师对个体学生开展心理咨询的区域。 基本配置： （1）舒适的软沙发3～4张，圆形茶几1张，上面放有纸巾盒 （2）一盏可调明暗的立地灯，灯光需明亮一点 （3）一张躺椅/按摩椅、一面落地镜（与房间主体分隔，需要时出现） （4）纸笔便于记录分析个案 （5）不出声的计时器 （6）饮水设备。 （7）室内装饰：温馨自然类的书画、盆景花卉等 3、团体辅导室/训练室 作用：学生进行各种团体辅导活动和心理训练的场所。 基本配置： （1）可移动的椅子和形状各异的软靠垫（若干） （2）投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练 （3）心理辅导用的玩具、饰物等 （4）地毯（同房间面积） 4、多功能自我调节室/心理发泄室，兼设学生等候区 来访者或等待接受咨询/辅导的个体或团体，在这个区域通过阅读、听音乐等活动，放松身心而不紧张，达到自我调节。该房间可以隔断设立情绪宣泄区，为少数在心理方面情绪失控或压力紧张过度的师生提供自我发泄的场所。 基本配置： （1）电视音响设备以及心理、文学艺术、音乐和影视资料 （2）书柜、阅览架、舒适的桌椅 （3）偏重于学生阅读的心理书籍、报刊和杂志 （4）疏缓情绪用的玩具、饰物等 （5）情绪宣泄区 A、软的墙壁和地板 B、跑步机/拳击器，让来访学生通过运动宣泄不良情绪 C、涂鸦墙（黑/白板），为不喜欢运动的学生提供宣泄空间 三、学校心理咨询室的管理与运作 （一）管理机构 学校设立心理健康教育工作机构，分管校长领导，相关处室主任负责，管理员负责中心的日常工作，年级组、医务室、家长委员会共同参与中心工作。 （二）学生心理健康指导中心的人员要求 1、人员构成 中心配有1名受过专业培训的专职或兼职（主要负责）咨询员，有2名以上兼职咨询员，还可以发展具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师特别是年轻教师、学生志愿者。 2、人员要求 咨询员按咨询专业需要做好情况记录及资料保存，有工作台帐；能够认真研究与总结本职工作，有相关论文或案例分析文章；积极参加专门培训单位组织的有关培训和接受专项督导；其工作受到学生认可。 （三）心理咨询室的日常工作 1、每制定工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中；年终进行工作总结，参加考核2、有管理员办公，全天对学生开放。个体咨询室定期开放，每周不少于小时，开放时间应符合求助者的需求，开放时间表张贴于校园醒目处，在开放时间内必须有咨询员值班，接受来访者的预约3、根据求助者的需求，提供多