基于工学结合“岗证课一体化”的高职课程体系构建——以广州工程技术职业学院物流管理专业为例.pdfVIP

第28卷第12期 教育与教学研究 V_o1．28NO．12 2014年12月 Education and Teaching Research Dec．2014 基于工学结合 “岗证课一体化’’的高职课程体系构建* — — 以广州工程技术职业学院物流管理专业为例 贾广敏 (广州工程技术职业学院 广东广州 510900) [摘 要】 课程建设和改革是提高教学质量的核心，是实现人才培养 目标的关键。以广州工程技术职业学院物流管理 专业为实证研究对象，从高职物流管理专业课程体系建设现状分析，提 出 “岗证课一体化”内涵，以工学结合的人才培养规格 为切入点，以就业和职业 l孟群综合能力为导向，以学历证书与职业资格证书对接为主线，以课程建设与改革为核心，构建工 学结合的 “岗证课一体化”课程体系，研究师资、教材、实训基地、考核方法，为课程体系的实施提供保证。 [关键词】物流管理；工学结合；课程体系 【中图分类号】C,642．0 文【献标志码】A [文章编号】 1674—6120(2014)12—0091—05 一 、 引言 国家十大振兴产业之一，是国民经济中的一个新兴 国外 “工学结合”即 学“习与工作相结合”的教育 的产业部门，已成为我国国民经济新的增长点。物 模式，典型的有美国的 “合作教育”、英国的 “三明治 流产业已被业界看成 “朝阳产业”，物流业保持着较 教育”、德国的 “双元制”职业教育模式、澳大利亚的 高增幅，据中国物流信息中心数据显示2013年全国 TA (技术与继续教育)模式、美国和加拿大的CBE 社会物流总额 197．8万亿元，同比增长9．5％，2013 (以能力为基础的教育)模式、英国的CBET教育培 年社会物流总费用 1O．2万亿元，同比增长 9．3％。 养模式。在我国国务院 《关于大力发展职业教育的 物流专业人才已被列为我国 l2类紧缺人才之一。 决定》(国发 2005~35号)中指明了职业教育改革发 中国物流与采购联合会发布人才需求调查数据显 展的目标，认为校企合作、工学结合是职业教育发展 示，“十二五”期间，我国物流行业领域每年大约需要 之路-1】。教育部 《关于全面提高高等职业教育教学 新增就业人员 130万人，目前职业院校物流专业每 质量的若干意见》(教高~2oo6)16号)中指出：“把工 年的毕业生数量尚未满足物流一线技能人才的需 学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要 求。一边是人才缺口 ，一边是毕业生找工作难，究 切人点”，“高等职业院校要积极与行业企业合作开 其原因主要是劳动能力与需求不匹配，教学过程中 发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求， 存在着 “重理论轻技能，重课堂轻实践”，无职业资格 参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内 证书作硬件支撑。因此，为了解决二者存在的矛盾， 容”2【】。教育部 《关于推进高等职业教育改革创新引 从岗位任职要求出发，构建工学结合的 “岗证课一体 领职业教育科学发展的若干意见》(教职成 2ol1]12 化”的课程体系是亟待解决的课题。 号)中指出：“要与行业(企业)共同制订专业人才培 二、岗证课一体化 内涵 养方案，实现专业与行业 (企业)岗位对接；推行 双‘ “岗证课”中，岗即职业岗位群，证即职业资格证 证书’制度，实现专业课程内容与职业标准对接”bj。 书，课指课程体系，“岗证课一体化”是指建立以职业 因此 ，工学结合是高职教育发展的有效途径。 岗位群对接岗位职业资格证书所需知识、技能和素 随着我国产业结构的不断调整，物流产业作为 质为导向，并使之与课程三位一体融合的整体，即将 【收稿日期10214—09—16 *基金项目：中国