2019年青岛版一年级上册数学广场找规律教案.docVIP

2019年青岛版一年级上册数学广场找规律教案 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)一年级上册。 教学目标： 1、借助事物的排列，发现其中隐含的排列规律，从而对数字、图形、物体等排列的规律有一个初步的了解，并能运用简单的规律解释现实中的一些现象。 2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、感受教学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。 教学过程： 一、情境导入，揭示规律。 １、歌曲欣赏，导入新课。 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首歌，歌的名字就叫《今天是你的生日，我的中国》，想不想听？（播放歌曲）国庆节是中国人自己的节日，今天老师也想和小朋友们一起来庆祝。 ２、联系生活，发现问题。 （１）师：请小朋友们想一想，以前的国庆节，我们都是怎样庆祝的？ 生：先布置教室，再开联欢会。 生：唱歌跳舞做游戏。 师：小朋友们的节日过的可真热闹呀，那今天我们的庆祝活动就从布置教室开始好吗？(课件出示教室布置画面) 师：请看屏幕，这是我班小朋友刚刚在教室里挂的气球和彩花，可惜都没有挂完，接下去应该怎样挂呢，谁有好主意？ （２）讨论与交流 生：我认为应该在气球的后面挂红气球，绿气球，在花的后面挂大红花，小红花。 师：你是怎样想的？ 生：前面的挂好的气球都是一个红气球后面跟着一个绿气球，后面也应该是一个红气球跟着一个绿气球，前面的花都是一朵大花后面跟着一朵小花，后面的也应该是一朵大花跟着一朵小花。 师：还有谁想说说自己的想法？ 生：我也觉得气球的后面应该先挂红气球，再挂绿气球，彩花的后面应该先挂大红花，再挂小红花，这样前面怎样挂后面也怎样挂，很有顺序。 师：大家都是这样想的吗？好 ，就按你们说的方法挂。 ３、揭示规律 师：象气球或彩花的排列这样，一红一绿，一红一绿或者一大一小，一大一小重复的出现，我们就说他们的排列都是有规律的，今天我们一起在庆十一的活动中学习找规律，好不好？ 二、深入生活，寻找规律。 １、出示场景，发现问题。 师：庆十一联欢会的现场比这里布置的还要漂亮呢，你们想不想去看一看？从这幅画面上，你们都看到了什么？〈课件出示联欢会画面〉 生：灯笼，彩旗，小朋友，太阳，大字。 师：请大家仔细观察，画面上哪些事物的排列是有规律的？按怎样的规律排列？可分组讨论一下。 ２、学生讨论，解决问题。 ３、师生互动，反馈交流。 师：哪位小朋友愿意把你们组的发现告诉大家？其他小朋友要认真听，想一想他说得对不对。 生：我们发现灯笼的排列是有规律的，是按照一盏大的，两盏小的，一盏大的，两盏小的排列的。彩旗的排列也是有规律的，是按照一面黄旗，一面蓝旗。一面红旗，一面黄旗，一面蓝旗。一面红旗这样的规律排列的。 师：其它组有不同意见吗？ 生：老师，我们也发现灯笼和彩旗的排列是有规律的，但我们认为彩旗是按一面红旗，一面蓝旗，一面黄旗，又一面红旗，一面蓝旗，一面黄旗，这样的规律排列的，跟他们的说的不一样。 师：哦，你俩是怎样观察的，能上来指给大家看看吗？（生上台边指边说）现在谁知道他俩的说法为什么不一样？ 生：一个是从前往后看，一个是从后往前看， 师：除了这些，大家还有新的发现吗？ 生：我们发现跳舞的小朋友排列也是有规律的，是按照一个小男孩，三个小女孩，一个小男孩，三个小女孩这样的规律排列的， 生：我们从小女孩开始看，发现他们是按照三个小女孩，一个小男孩。三个小女孩，一个小男孩这样的顺序排列的。 生：他们穿的衣服颜色也是有规律的，一个穿绿衣服三个穿红衣服，一个穿绿衣服三个穿红衣服， 师：通过刚才的观察，交流，我们发现灯笼，彩旗和跳舞的小朋友，他们的排列都是有规律的，如果我们从前往后看，谁能把他们排列的顺序说一说？ 生：灯笼（大小小，大小小）彩旗（红蓝黄，红蓝黄）跳舞的小朋友（一男三女，一男 三女） 师：按照这样的规律排列，这个小灯笼的后面应该挂什么？这面黄旗的后面应该是什么颜色的旗子？ 师：说的很好，如果从后往前看呢？他们又是按照什么顺序排列的？ 生：灯笼（小大大，小大大）彩旗（黄蓝红，黄蓝红）跳舞的小朋友（三女一男，三女一男 ） ４、拍手游戏，展示规律 师：大家说他说的好不好，咱们掌声鼓励一下。（3遍） 师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？ 生：有。 师：什么规律？ 生：慢慢快快快，慢慢快快快， 师：现在请小朋友看老师，（拍手，拍肩，拍手，拍肩，拍手，拍肩，拍手）猜猜看，老师接下去该干什么？ 生：拍肩， 师：为什么？ 生：因为老师刚才的动作也有规律呀，拍手，拍肩，拍手，拍肩，拍手，接下去该拍肩了。 师：原来我们的动作和声音也可以表示某种规律呀。如果我们把刚才认识的气球，彩花，灯笼，彩旗，以及跳舞的小朋友的排列规律用自己的动作或者是声音表演出来，