怎样对待小学生的攻击行为.docVIP

如何对待小学生的攻击行为 镇子镇中心小学 付权 当前的教育实际，让我们深切地感觉到现在学生的思想问题明显增多。打人、骂架、反叛、.攀比　嫉妒当发生攻击性行为时，教师对攻击儿童的态度对攻击儿童有着非常重要的作用。缄默型和孤立型的教师都会强化攻击性，并会感染其他学生，使这种攻击性行为得到蔓延。反之，教师若及时阻止并批评这种攻击行为及攻击者的话，就会弱化攻击性。、环境与成人相比，小学生的行为更易受环境的影响。各种媒体中大量的暴力信息，很可能诱发并助长儿童和青少年的攻击性行为，如电视暴力、电子游戏、武打图书等，必须引起全社会的关注和思考。也依然显著。那么，该如何正确对待孩子重视家庭教育 家长应该为孩子提供一个健康和谐的家庭环境。比如，家长成员之间做到和睦相处，相敬如宾，为孩子创造一个爱的温床。另外，家长在教育中应多用一些正面的、积极的话语。特别是当孩子犯了错误以后，对孩子进行护短或以暴制暴、放任或溺爱等举动，都是些错误的教育行为。民主型的家庭氛围不仅可以从根本上改变孩子的攻击性行为，而且促进了孩子健康性格的形成。家长和老师要加强与孩子情感的沟通交流，用关爱的言行感化孩子与孩子情感交流时，父母或老师应注意要尊重孩子，用关爱的言行感化孩子们。这就需要用尊重的语气而不是教训，甚至于是威胁的语气与孩子说话。要耐心听完孩子的意见，充分了解他们的真实看法。要用交换意见的方式发表自己的看法，不要只是一味地唠叨说教，甚至于是冷嘲热讽，更不能拳脚相加。我们要明白“棍棒下面出孝子”的传统观念已经一去不复返了。 ??? 此外，与孩子进行情感的沟通交流时，一个合格的老师或家长要学会认真倾听，当孩子谈他感兴趣的问题时，老师或家长要集中注意力去听，不要似听非听，或者一边做其他事(比如看电视，看报纸等)一边听，否则会给孩子造成家长不重视自己的感觉，造成他们以后不再和老师家长倾诉心声。 ?? 而那些只会对不听话的孩子，采取罚站、不准进教室上课、跑圈，甚至是辱骂、殴打的老师或家长，不仅是一个不称职的老师或家长，其言行也只能引起孩子们的仇视，让他们。 有攻击性行为的学生一般有过剩的体力和能量，可以、树立正面的非攻击性榜样 研究表明，有攻击性行为的儿童之所以在解决冲突或人际交往中更多地运用攻击性的行为方式，不仅是因为其所能想到的解决冲突或进行沟通的方法的数量少于一般儿童，而且是因为他们所能想到的方法普遍带有攻击性倾向。所以，对于有攻击性行为的幼儿，我们可以给予榜样示范或直接教给其正确方法。? 当同伴之间发生冲突怎么办？通常的方法无非是反攻击（报复）、自己缓解、别人劝解三种方式。后两种方式是好的，但儿童并不能自觉地采取这种方法，必须经过训练来学会。如果儿童经常看到大人或别的孩子采取采取这两种方法来解决冲突，或家长、教师经常训练他们采取这两种方法解决冲突，他们以后就可能也采用这些方法来解决问题。这就要求，一方面成人要加强自身修养，尽量避免在孩子面前吵架或恶意攻击；另一方面，应及时对孩子的行为进行矫正，即使孩子攻击行为发生的动机可能是善意的。 5、环境 例如给学生提供较宽敞的游戏空间，丰富的玩耍材料，使每个人都有玩耍机会。过分拥挤的环境势必会增加学生的攻击行为。其次，尽量避免小学生观看带有暴力情节的影视，书籍，多让孩子看一些健康向上的书画、影视。平时家长可以同孩子一起分析影视上以及生活中的暴力行径的坏，提高其分辨是非的能力。、鼓励学生的如帮助人，与人共享、合作，谦让、利他主义等。在一项研究中，心理学家让托儿所教师鼓励除儿童的除严重攻击性之外的所有行为，特别奖励那些亲善行为，如分享玩具、合作等。二周之内，这种方法有效地减少了儿童之间的身体攻击和言语攻击行为。几周后的继续实施又进一步降低了攻击性。这就是说，对孩子的攻击行为，并不一定非惩罚不可，成人可以对这种行视而不见，而对他们的好行为大加赞赏，这种办法同样也可以降低孩子的攻击性。这种无惩罚的方法的最大好处是，不给孩子提供反攻击或报复的原型。要知道，对孩子攻击行为的惩罚，实际上也是一种攻击行为，是“以牙还牙，它可能使孩子在受到别人攻击时采取报复手段。因此，只奖励、不惩罚的教育方式可以避免惩罚带来的消极影响。 综合起来看，对有攻击性行为的，我们应更多地强调爱和平静、温和的教育，特别是要注意在平时培养他们的爱心和善良的品格。这才能铲除孩子攻击性行为产生的土壤。从这点出发，我们平时应更多地注意其非攻击性表现，因为这类的成长中所缺乏的恰恰就是这些。