怎样提高课堂实效.docVIP

浅谈“如何提高课堂实效性” 清泉镇北滩小学 徐良 最近，我校正在如火如荼地开展教学研讨活动，提出的主题是“如何提高课堂实效性”，许多老师谈了各自在教学中的做法，以及自己的思考，很受启发，近两天又听了几节名师的引路课，不禁又引发了自己的一些思考，在这里想与同仁切磋一二。我个人认为，要想提高课堂实效性应从如下几方面努力： 一、如今我们正面临着新一轮的课改，没有现成的经验可以效仿，“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，而这桶水必须是一桶时时更新的活水！教学实践也说明了这一点：教师如果知识功底深厚，即涉猎广泛，又有专长，既掌握扎实的经典知识，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园，才能使自己成为学生所渴望的睿智博学、风趣幽默的老师，才能使学生“亲其师方能信其道”。 二、有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地去获取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”唯有“乐之”，才能“乐学”。要使学生对语文产生浓厚的兴趣，迷恋上它，教师就要努力把课上得情趣横生。如果教师的讲课干巴巴的，脸上毫无丰富的表情，只求完成教学任务，那么学生肯定坐立不安、无精打采，盼望着下课。所以，教师必须采用种种灵活的形式，吸引学生。教无定法，教师授课的方法有多种多样，不胜枚举。其中最关键的就是教师在认真备课、精心准备的前提下，把语文当成“语文”来上，坚决不能让学生通过死记硬背、机械操练的方法来学习，只有这样，才能真正体现语文工具性、人文性，才能保护好学生身上的天性。这就要求教师必须不断地学习先进的教学理论，运用多样的、不拘一格的教学方法，培养学生学习语文的兴趣，使我们的课堂充满生机和活力。 三、培养学生良好的听课习惯 1、集中注意力，专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，要学会倾听。 2、积极思考，大胆发言，敢于质疑。思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，积极思考，大胆发言，敢于质疑。 3、当堂掌握，弄清思路。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。弄清思路，就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力，掌握学习方法，进一步提高学习效率。 俗话说“习惯成自然”。任何习惯都是从小养成的。学生没有良好的听课习惯，即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果，而习惯的培养是经过师生长期的努力而形成的，良好的听课习惯是非智力因素的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段。 ??? 以上是我的一些粗浅的想法，“如何提高课堂实效性”有待我们进一步研究，探讨 那么，采取什么措施才能提高课堂实效性呢？可从以下几点做起：1、提高课堂效率，首先要抓兴趣，只有对课程有兴趣，才能让学生积极的参与。。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，用自已的热情感染周围学生们的情绪。2、利用多种教学手段利用多种教学手段，利用教学资源，吸引学生的注意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去练习。这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法,吸引学生的注意力 3、充分发挥学生的主动参与性和创造性作为教师，在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力调动每一个学生的兴趣，使得每个学生达到最佳状态。同时优化课堂，避免形式主义，激发兴趣，使学生参与到学习活动中 ???? 4.?最后是结果评价。评价是课堂教学的终结环节，对教学目标的达成情况、学生的活动情况、课堂教学的质量等，教师应不失时机地进行评定，以利于下一步调整改进。评价应达到两个目标，一是明晰优劣、正误和得失；二是能够激励鼓舞学生，使之再接再厉。，不但要积极评价优秀学生，还要从那些没有回答好的学生身上找到积极的“评价点”，善于运用鼓励性的语言，给他们鼓励，给他们信心，让他们逐步学会，（当然，对不足也要客观的指出，关键在于要把握住学生现有的水平）。总之，教师要善于敏锐地发现学生的优点，以发展的眼光来看待学生的成长。促进每一个学生发展，发现每一个学生的变化，这也应该是我们教师的功夫。因此，评价要及时、恰当、适度。总之，提高课堂教学实效性，一是靠老师，要备课充分，适合学生的学习能力和需求；要建立自主学习的课堂；要有恰当、适度的检测和评价。二是积极调动学生学习的主动性和参与性，充分实现教师的主导地位和学生的主体地位。让学生能够积极主动地去学习。 提问