2019年鲁教版小学语文二年级下册语文园地七.docVIP

2019年鲁教版小学语文二年级下册语文园地七 教学目标： 1．指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2．联系生活实际识记生字，并积累成语。 3．看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。 4．绘画、写话、培养初步的习作能力。 5．完成填字游戏，进行谜语展示。 重点难点： 1．学习一字多义的用法，积累新词。 2．进行口语交际。 3．绘画、写话。 教学准备：课件　 教学时间：三课时 第一课时 一、我的发现 让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。 1．投影出示三个句子 　①丹丹回头一看，原来是小艺。 　②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 　③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。 　 2．指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。 　 3．小组交流自己的发现。 　 4．集体查字典，了解“回”的几种解释。 　 ①还，走向原来的地方。 　 ②掉转。 　 ③旋转、环绕。 ④答复、答报。 　 ⑤量词、指事件的次数。 　 ⑥回族，我国少数民族名。 　 5．再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。 　 句①：“回”是掉转的意思。 　 句②：“回”是回族的意思。 　 句③：是量词，指事情的件数。 　 6．学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。 然后进行扩展练习，教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。 　 7．教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。 二、读读认认 　让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。 1．学生借助拼音读生词。 让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律。 　 2．小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。 铝锅：金属“铝”做的炊具。 漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。 汤：跟水有关。 　 3．出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。 　 4．出示相应的图片认读。 　 5．扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。 　 三、课堂练习 　 1．投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： 　 ①花 妹妹穿着一件花衣服。 　 公园里的花开得非常鲜艳。 　 我花了五元买了一支钢笔。 　 ②火 　 早晨，火红的太阳从东方升起。 　 看到我的成绩，爸爸发火了。 　 我军向敌人猛烈开火。 2．字、音连线： 　 zào guō sháo chǎn hú tāng 　 汤　 壶　 灶　 锅　 勺　 铲 第二课时 一、复习导入 　 1．出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。 　 2．学生展示自己制作的词卡认读 　 二、读读背背 　“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。 1．学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。 　 2．小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 　 3．全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。 　 4．按自己喜欢的方式背成语。 按自己喜欢的方式背成语，设计两个课堂游戏，在游戏中展示自己积累的成语。 成语接龙比赛。 猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。 　 三、巩固练习：填空 　（ ）（ ）协力 （ ）（ ）成城 （ ）（ ）不林 人外（ ）（ ） 博采（ ）（ ） （ ）（ ）益善 　（ ）学（ ）问 读书（ ）（ ） （ ）（ ）自见 第三课时 一、出示教学挂图 　　口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。 1．看图，说说每幅图画的什么内容。 　　2．议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 　　二、续编故事 　　1．假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ 　　鼓励学生各抒己见。 　　2．选择合理的想法，小组合作续编故事。 　　⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ 　　⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？ 　　小组内合作，结合以上问题展开讨论。 全班分组进行交流，比比哪个组续编的故事更合理。 三、全班展示 　　1．小组评选好的同学到台前讲故事。 　　2．评选故事大王。 　　四、展示台 　　1．完成“填字游戏”。 　　⑴投影出示填字游戏。 　　⑵同桌合作，