怦然心动之后的冷静思考.docVIP

怦然心动之后的冷静思考与选择 ——山西太谷考察报告 东明县第一初级中学 王留军 此次我们来自东明全县各个基础教育学校一行三十人，由霍书记带队，满怀期待，应教育局安排奔赴山西太谷，冒着四月飞雪，参加“全国第三届区域推进课堂教学改革论坛及现场交流会”，令每一个与会者无不怦然心动。但是，更多的是冷静下来的理性思考，认真对照，审慎选择。 一、行程 4月19日上午参加现场论坛。聆听张四宝报告《创建高效课堂必须做好的三件事》； 4月19日下午，奔赴太谷三中（恒达中学），现场深入课堂，感受氛围；参观活动，感受心灵震撼，无不怦然心动、摩拳擦掌、跃跃欲试； 4月20日，一路满含对雅安地震灾区人民关爱之情，乘坐因大雪封路迟到27个小时的洛阳团豪华大巴，奔赴侯城中学参观学习，满怀敬仰之情，虚心投入关注，深感收获颇丰。 二、思考 一是时间太短，感觉行程太匆匆，犹如走马观花，苦于缺少与张四宝、恒达、侯城教师交流恳谈沟通，面对面取经索宝。无论我们怎么样激烈讨论、争辩，感觉也难以增加我们对于太谷模式认同的厚重，因为我们都深深知道，只有厚积才能博发。瞬间获得的常常随着时间的流逝淡化许许多多。怎样增加领导、老师对于太谷模式的认同厚重感，应该是目前我们学校乃至全县的当务之急。浅尝辄止只能使大家理解肤浅的皮毛，真功夫还要至上而下的局、校领导大力加强和强力推进。我想，这一点应该是目前全县推行之中的症结之所在。 二是学校领导怎样引导广大教师也都一起“怦然心动”？我们不可能全县六七千教师都去山西太谷学习。那么，我们所有去过山西太谷的校长、领导、老师，就是星星之火。这些星星之火在各个学校乃至教育局、教研室星罗棋布。千万不要悄无声息的变成死灰，就是变成死灰的也要马上复燃起来。千万不要把山西带来的文件、资料、书籍束之高阁，甚至成为炫耀的资本、应付检查时的挡箭牌。千万不要因为发了强力推进的文件、通知，甚至某些学校做了一些课堂展示，就以为我们真的在实施太谷模式了。我们应该感觉：我们距离山西很遥远。 三是全县上下都要营造氛围，高度认同。县区领导至少要让各个乡镇领导明白，学校教育正在进行太谷模式的尝试与探索，实验与改革，有些学校马上就要走进深水区，甚至会遇见瓶颈，需要他们大力支持与后援，起码不要添乱。广播电视务必找点时间，对于我们教育局这一重大举措进行连篇累牍的宣传，理想境界就是家喻户晓、妇孺皆知。教育局领导更要担起宣传队、播种机的任务，烈日各个工作各项工作日程，逢会必讲，明察暗访，检查必严，奖罚分明。学校领导更需要身体力行。上面千条线，下面一根针，都要穿越校长这个针鼻儿，校长自然就是问题的关键之所在，是第一责任人。业务校长务必通力合作，密切配合，出主意想办法，谋划推进日程，把握实验过程，查找问题，寻找解决方案。要不等不靠，主动出击，勇于担当，带领教务处同仁，跳入深水，摸爬滚打。其他领导成员密切配合，全力支持。广大教师务必“彻底洗脑、脱胎换骨”，重新认识自己、认识教学、认识学生、认识家长。学生家长也要通过班主任科任教师的宣传，提高认识，全力支持。学生更要明确，他们不是我们改革的试验品，而是改革课堂教学的受益者。积极主动，密切配合，享受改革带来的红利和幸福，在改革中不断全面提升各自综合素质，成为一个符合党和国家教育方针需要的合格接班人和建设者。小学，务必认真强力推行，为初中奠定基础。初中，也不能等靠，也要进行不断摸索与创新，高中，是我们改革成果的最后出口，事关攸关与成败的窗口，重担在肩，更不能怀疑与纠结。（有证据显示，某些高中教师流露出对于我们进行的改革持不信任态度） 这样，全县上下，高度认同，而不是我们教育界的单打独斗。我们坚信，一个年轮下来，我们东明教育，应该有一个可喜的局面。一个循环下来，我们东明教育会有一个质的飞跃。 三、选择 回来后，进行汇报。并针对我校实际，研究部署我们下一步探索模式和我们的选择： 一是召开领导班子会，结合我校实际，进一步统一思想。1、认真学习并贯彻落实张四宝的报告，让张四宝报告不留死角的深入到每一位教师心中；2、认真审视我们落实太谷模式的《“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”学生分组模式实施方案》，让科学发展观成为主导思想，让太谷模式，成为主打品牌，嫁接太谷与我们第一初级中学的桥梁与纽带，不至于使我们的改革架空，缺乏支撑；3、逐一研究校长调研中梳理出来的《十大问题及困惑》，寻找对策与解决方案；4、特别明确：凡是不按照本文件规定，自觉实施、参与教学改革者，取消其评优树先、参加高一级称号评选资格。 二是召开教师会，总结渔沃中学听课，全文印发张四宝讲话内容，下发各个教师，并以此为契机，把全校贯彻落实太谷模式引向深入。 1、要明确不改革就没有出路。能否推进改革，校长是关键，不改革就是不作为。 2、彻底破除因循守旧、求稳怕乱的思想，树立勇于改革