2019年（秋季版）一年级语文下册 第二单元 第6课《古诗二首》教案 北京版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 第二单元 第6课 《古诗二首》教案 北京版 课题 古诗二首（一） 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____) 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 学会7个生字，认读11个字，初步感受汉语中有许多反义词。 朗读课文，背诵课文。 3.感受春天的美好。 教学重点 学会7个生字，正确的朗读和背诵古诗。 教学难点 理解诗词意思。 主要教法 引导启发 教具 生字卡、投影、田格黑板 学法指导 观察比较总结 板 书 设 计 古诗二首（一） 春晓 村居 一、板书课题 二、学习《春晓》 1.指名读古诗。 2.介绍作者及背景。 3.看图理解古诗。 春天的夜里，人们睡得很香，不知不觉天就亮了，刚刚醒来，就听见窗外到处都是小鸟清脆的叫声。昨夜听到刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知道有多少朵花被打落了。 4.作者对春天充满怎样的感情呀！ 5.带着感情读一读。 6.背诵。 7.完成课后填空。 三、学习《村居》 1.指名读古诗。 2.介绍作者及背景。 3.看图理解古诗。 春草初长，黄莺飞鸣，正是生机勃勃的早春二月天。很长的柳条，在春风中轻拂着堤岸，就好象陶醉在水泽、草木间蒸发的雾气之中。孩子们放学回来，春日正长，时光尚早，正好趁着东风吹拂的好时机去放风筝，尽情地欢乐一番。 4.读一读、背一背。 四、认识反义词 来——去 早——晚 天——地 多——少 东——西 五、扩展 你还会背关于春天的哪些古诗？背一背。 指名读古诗 介绍作者背景 看图理解古诗 说一说 带着感情读一读 背诵 填空 指名读古诗 介绍作者及背景 看图理解古诗 读一读背一背 认识反义词 背一背 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 第二单元 第8课 《春雨的色彩》教案 北京版 一、教材简析： 　　《春雨的色彩》是语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。 二、设计思路: 　　本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以本课时我想利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三、教学目标： 知识与技能目标： 1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。 过程与方法目标： 1、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。 2、能主动地与学生进行合作学习。 情感、态度、价值观目标： 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。 四、教学重点： 1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 2、正确、流利地朗读课文，能争角色表演课文。 五、教学难点： 体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。 六、教学准备： 1、课文录音及多媒体课件。2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。 3、学生在下春雨的日子里观察春雨 七、课时安排： 两课时 八、教学过程： 第一课时 　（一）、情境导入 　　1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！ 2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。）　　（二）、初读课文，识记生字　　1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。　　2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。　　3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答： A、一群人在雨中（淋）B、洒