把握评课的内容.docVIP

?把握评课的内容： 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际 2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、教学程序（体现主体意识） 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、教学方法（体现训练意识） 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、情感教育（体现情感意识） 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力 2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、教学基本功（体现技能意识） 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、应变和调控课堂能力强 六、教学效果（体现效率意识） 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学习负担合理，短时高效 七、教学个性（体现特色意识） 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格 ? ? ?主持发言： ,本次县高中校际教研活动在我校举行，这个活动的根本目标是弘扬团队协作精神，发挥整体优势，整合全县高中教育资源，全面提高普通高中教育教学质量。当前我们都面对新课改，但课改的主阵地还是在课堂教学.虽然新课程我们已经实施了一年半，但对于我们来说要想把新课程的理念转化为教育教学行为还要有一个过程，相信大家还处在这样的一个摸索的过程。古话说得好三人行必有我师,希望我们能借此活动，加强合作，共同研究。为新课程实践添出一分力.接下去，我们准备一起议一议林金文,刘盈煌老师上的《数学归纳法》,《流程图》这两节课，看看他们是如何践行新课程理念的。 首先，感谢两位老师给我们提供的课例！作为直接参与实践的执教者，他们有很多的感触，现在请他先谈谈自己对教材的理解、教学设计的依据、教学思路、对教学目标达成的预测以及执教反思。 为了能让我们听课老师在充分了解授课人教学意图的情况下，再对照观察结果，做出比较客观、比较全面的评价。现在大家可以先提一些问题，请授课人作些解释说明（类似“答辩”）。当然这也可以在等一下自由发言中再问。 下面就请老师们围绕“新课程理念下的教学”这一主题，结合苏亨读老师执教的《双曲线》的课例与执教老师、与大家一起评议、交流、对话、提问、答辩。评议可圈可点，可多可少，既说闪光点，也指出不足的建议。另外，针对这一内容自己是如何上或准备要怎么上也可说说。 ………………………… 刚才我们的教学一线教师们从各个层面上对这一节课进行了探讨，我想在座的有很多专家领导也一定有自己的见解，我们在座的有很多专家领导也一定有自己的见解，我们的同伴互助的力量和水平毕竟有限，今天有这么好的机会，就请各位领导、专家不吝赐教，提出宝贵的意见和建议，以实现专业引领，提升本次教研的质量。 今天我们采用“提供课例——个人反思——同伴互助——专业引领”的方式进行了一次针对新课程课堂教学的主题研讨活动，我感觉这是一次简短而有效的教研活动，相信会让我们每一位老师都会有新的思考。 ①新课程只是改革，而不是革命，不是彻底的除旧布新。改革应作为现有基础上的调整，一定要在全面客观分析当前教育教学现状的前提下，既要清楚“破什么”，还要明确“发扬什么”。新课程理念，诸如改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力等。 ②继承和发扬传统文化的精华，是改革成功的共同原因之一。在传统教育教学中，那些符合新课程理念，特别是能够提高课堂学习目标达成率的做法，无疑应该继承和发扬。如针对传统教学中的启发式和讲授式教学，指出它们在什么时候的作用最大，最适合哪些学习内容，最有利于达成何种学习目标等。难道课堂教学中真的是要把系统讲授这样一些传统教学方法抛得一干二净或者将之边缘化，才算是进行课程改革？难道课堂教学只有按照《标准》中所提出的所谓“质疑、合作、探究”，才能促使学生积极思考和师生交流？课程改革并不只是对课堂教学形式和方法的改变，还需要在教学内容上多花心思，用现代化的手段代替传统教学工具，学生对多媒体倍感新鲜，但不能使他们忘记了对教学内容的实质性思考。教学形式永远是为教学内容服务的。如果不能提高教学质量，促进学生的全面发展，热衷于新课程在形式上