2019春三年级语文下册第三单元第11课倾斜的伞习题冀教版.docVIP

2019春三年级语文下册第三单元第11课倾斜的伞习题冀教版 一、照样子填空，使句子能表达一个完整的意思。 例：丹丹一（蹦）一（跳）地跑向了外公。 小明踢球时脚受了伤，走起路来一（ ）一（ ）的。 我把冬冬拾金不昧的事一（ ）一（ ）地告诉了老师。 例：我看见头顶的天空一半是墨绿的，一半是（ 灰蒙蒙 ）的。 雪后，天晴，金（ ）的太阳照在白（ ）的大地上。 2.教室门外有一片绿（ ）的草地，真可爱！ 二、想想特定的情景，然后把下面的句子补充完整。 走在细雨蒙蒙的大街上，我看到了 ；看到了 ；看到了 。 附送： 2019春三年级语文下册第三单元第11课倾斜的伞教学设计1冀教版 文本细读： 　　《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。 　　本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了“我”这边，后来，外公变得苍老，而“我”已经长大成人，“我”在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。 教学目标： 知识与技能目标： 　　　1．认识本课5个生字，正确书写11个生字。 　　　2．理解课文内容，了解文章题目的含义。 　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 　　　1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。 　　　2．提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。 　　情感态度与价值观目标： 　　了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。 课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。 教学过程：　　 一、谈话引入。 　　　1．课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己的感受。 　　　2．今天，让我们再次走进这把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。 二、读课文，解决生字词。 　　　1．读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。 　　　2．指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。 　　　3．用各种形式理解词语“淅沥声、困惑、混浊……” 　　　4．检查读文情况，并习惯性的进行评价。 三、品读课文，体会情感。 　　　1．引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。 　　　2．引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。 　　　　注： （1）在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。（课后练习二） （2）在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会） 3．引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”，“总是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会） 　　　　适当指导朗读 　四、拓展延伸。 　“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。 　五、记忆字形，指导书写。 　　　1．归类识字，如：“淋、混、浊、泪” 　　　2．注意“丹”字，容易多写一点。 　　　3．班内交流记忆字形的方法。 　　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！