2019春三年级语文下册第四单元第20课珍贵的教科书教学设计2冀教版.docVIP

2019春三年级语文下册第四单元第20课珍贵的教 科书教学设计2冀教版 教学要求： 情感目标： 深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活； 能力目标： 在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容； 知识目标： 1.学会本课11个生字，积累词语7个，会用“坚持”、“必须”造句； 2.有感情地朗读课文。 教学重点： 　　了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 教学难点： 　　在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。 教学时间：3课时。 教学准备：训练用题板。 教学过程： 第一课时 一、简介时代背景。 　　1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。 　　（简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。） 二、初读课文，整体把握课文内容 　　自己读课文，完成下列四个句子的填空。 　　在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生（渴望）得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所（取书）。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命（保护教科书）。那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直（激励着）“我”前进。 　　（以上内容一定要在同学们自学，认真读书的基础上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。） 三、读懂每个自然段的意思。 　　1.认真阅读每个自然段，弄清每个自然段的主要内容 　　　　（在这里，注意教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段的主要内容。） 　 2.讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的 　　　在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。 　　　情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 　　　在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 　　　教科书和张指导员牺牲前的话，一直激励着“我”前进。 　　（以上这个练习是渗透分段训练。在教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段主要内容的基础上，然后再看看哪几个自然段说的是同一个意思，完成本项训练。如：第1自然段，重点说了四个“没有”，而最困难的是没有书。这是渴望得到书的原因。第2自然段，直接点明了多么渴望每人有一本教科书啊，这是渴望得到书的心惰；并具体说了张指导员兴高采烈地对我们说：“咱们有书了！”我们都高兴得跳起来。第3自然段说印书的纸是党中央从印文件的纸里节省下来的。使同学们更加急切地想得到书。第4自然段讲到：“我亮开嗓门喊起来，快把书发给我们吧！”这是“渴望”的进一步表现。这四个自然段都是说的渴望得到印好的教科书，那么就可以把这四个自然段归并为一个内容，就是第一个小题的内容：在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。下面几个小题都这样一步步指导学生进行阅读、归纳，为突破分段这一难点打下良好的基础。） 第二课时 一、激情，解题，引入。 　　1.运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情： 　　同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，图文并茂的教科书，学习起来多么方便啊！当你拿到崭新的教科书时，你感到它的珍贵吗？在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢？我们学习了《珍贵的教科书》就知道了。 　　2.出示课题，解题 　　　　板书：珍贵的教科书 　　　　提问：什么叫“珍贵”？（非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的。） 　　　　全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们就来学习课文。 二、通过各种训练，理解内容 　　1.读课文，看看哪些自然段讲的是在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书的？（1-4自然段） 　　　理解“渴望”一词： 　　　“渴”是什么意思？（迫切的） 　　　“望”是什么意思？（希望） 　　　“渴望”一词是什么意思？（迫切地希望） 　　　出示训练题板，仿例填空。 　　　　　（通过以上练习，使学生加深对“渴望”一词的理解，并学习运用词语。） 　　　　　“我们”为什么这么渴望得到印好的教科书？（因为没有书，学习条件非常艰苦。） 　　　从哪一自然段可看