2019春二年级语文下册第八单元第31课九龙壁教学设计1冀教版.docVIP

2019春二年级语文下册第八单元第31课九龙壁教学设计1冀教版 教学目标： 知识与技能： 正确、流利的朗读课文 正确认读本课的20个生字，会写6个生字。 过程与方法： 让学生在反复诵读理解文章的大意。 在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。 情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。 培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。 教学准备：九龙壁的图片 教学设计： 教学预设 设计说明 意见、课堂生成 一、激趣导入 出示九龙壁的图片 同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！ 通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个文本。 二、自主识字，读通课文。 1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。 2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？ 在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？ 我们来做识字游戏，谁来试试？ 开火车读词语。 也可以自己组词。 找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。 本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。 给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。 三、诵读课文，感悟大意 1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，个个都是识字大王了。课文读熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁能读流利？ 读课文，深入理解： “闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？ “形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？ 自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。 同桌一人读，一人想象。 老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。 3、你想面对这九龙壁说点什么？想想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？ 让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。 通过重点词语的理解，来理解全文，抓住“赞叹不已”为什么会赞叹不已这个问题展开对文章的理解，形成学生心中队祖国文化的热爱之情。。课文中没有说出来的，说出来。 边读边想象，提高孩子的想象能力 四、与综合学习相结合 这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。 将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培养学生时时积累的好习惯。 五、写字 我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？ 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子 学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。 附送： 2019春二年级语文下册第八单元第31课九龙壁教学设计2冀教版 一、导入 同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就在课堂上带大家去旅游好不好？你们猜一猜毛巾天我们要去看什么？去看哪的九龙壁？（出示图片）大家看，这就是北海公园的九龙壁。在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的，好吗？ 二、初读课文 1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。 2、检查生字。 　砖瓦　砌成　造型　戏耍　险峻　雄姿　勃勃 3、指名读课文。其他同学认真听。 三、细读课文 1、按课文内容填空。 在北京北海公园，有一座用（）砌成的影壁。 九龙壁精美的造型使前来参观的人们（）。 抢答题 这座九龙壁高（）米，长（）米，厚（）。 在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（）的巨龙。 2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段？课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子？ 3、指名读课文第三自然段。 4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙？什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍？你能给这两条龙起个名字吗？ 5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙？什么是“汹涌澎湃”？什么是“险峻”？两条龙怎么“翻滚”？怎么“穿行”？ 6、课文还介绍了哪些龙？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到过“雄姿勃勃”？你还想象出有怎样的龙？ 7、这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁，飞向天空？” 8、感情朗读第三自然段。 9、齐读最后一段。 四、扩展 你还知道哪些古代工匠留下的宝贵建