2017年八年级政治下册 第2单元 我们的人身权利 第3课 生命健康权与我同在 第1框 生命和健康的权利教学案 新人教版.docVIP

第1课时　生命和健康的权利 【学习目标】 知识目标：初步了解人格权的内容知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害了解法律对未成年人生命和健康的 能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 情感、态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 【重点难点】 重点 难点：如何尊重权利，增强法律意识，远离暴力？ 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图在于：一是让学生认识到“生命健康权和人身自由权是人格权的重要组成部分”这一结论。二是教育学生要尊重他人的生命健康权和人身自由权不以任何理由侵犯他人的生命健康权和人身自由权。情景导入　生成问题 给学生展示一系列侵犯公民生命健康权的图片引起学生的思考：在生活中我们的生命健康权是否也受到过侵害？那此时我们该怎么办？从而强调：生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命维护(增强教学针对性激发学生兴趣。) 自学互研　生成能力 (一)自主预习 一、生命健康权是首要的人身权利 1人身权利是公民最基本、最重要人格权和身份权。 2人身自由是我们参加各种活动充分享受其他各种权利的基本保障。 3法律赋予我们广泛的行动自由权任何组非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为都为法律所禁止。 4生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权利。 二、法律捍卫我们的生命健康权 5保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。 6我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律都对公民的生命健康权加以保护。 7当公民的生命国家保护。 (二)合作探究 1看教材P24图例案例回答问题： 以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？ 答：非法拘禁、霸王合同、恶作剧都有明显的危害性都会给被侵权人带来身体上的损害。侵犯了人的生命健康权、人身自由权。 点拨：本活动设计意图在于：一是通过情景问题分析引出人身自由权。二是让学生认识到公民的人身自由不受 点拨：本活动设计意图在于：一是让学生认识到生命健康权对于一个人的重要性；二是引导学生积极维护他人的生命健康权。 点拨：本活动设计意图在于：一是让学生认识到未成年人由于年幼、能力欠缺和经验不足生命健康权容易受到侵害；二是让学生明确未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。 2阅读教材P25中间花框情景问 上述行为侵犯了人的什么权利？ 答：这些行为都侵犯了公民的人身自由权。公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由权是我们参加各种活动充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为都为法律所禁止。受害人可要求企业自选商场赔礼 3．阅读教材P25下面案例探究： (1)师生的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？ 答：师生的生命健康权受到了侵害造成了21死17伤的严重后果。 (2)我们为什么要依法维护这项权利？ 答：因为生命和健康对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定公民享有生命健康权不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。 4分析教材P26雇佣童工的案例探究： 法律禁止使用童工对 答：有利于保护未成年人生命健康；有利于保护未成人的受教育权促进义务教育的实施；有利于我国社会主义事业兴旺发达；等等。 5我国保护公民生命健康权的法律 我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律都对公民的生命健康权加以保护。 6当公民的生命健康权受到非法侵害时受害人有权请求国家保护。 非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。 交流展示　生成新知 1分组分别展示课前预习的内容此部分可以一组展示另一组负责评价学生展示完以后必须有一定时间强化记忆巩固基本知 2．第二部分展示内容是自学互研部分组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 4