2017年八年级物理下册 11.1 功学案 （新版）新人教版.docVIP

　　第1节　功 【学习目标】 1．知道做功的两个必要因素。 2理解功的定义、计算公式和单位并会用功的计算公式进行简单的计算。 【 理解做功的两个必要因素会用功的计算公式＝Fs进行简单计算。 【学习难点】 判断力对物体是否做功以及当有多个力作用在物体上时各个力做功的计算。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 知识总结： 不做功的三种情况： 1有距离无力(不劳无功)：物体没有受到力的作用但因为惯性通过一段距离也就是没有力做功。例：足球离开脚后在水平面 2．有力无距离(劳而无功)：有力作用在物体上但物体没有动即物体没有通过距离。例：某同学搬石头搬而不动他对石头没有做功。 3力与距离垂直(垂直无功)：物体受到了力的作用也通过了一段距离但通过的距离与力的方向垂直。例：提水桶水桶水平移动了一段距离竖直提桶的力不做功。情景导入　生成问 如图甲、乙所示是力对物体做功的两个事例： 根据以上信息你能提出一个你感兴趣的问题吗？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～63的内容独立思考并完成： 1物理学里什么叫做功？ 答：当一个力作用在一个物体上物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离我们就说这个力的作用有了成效力学里就说这个力做了功。 2力对物体做功的两个必要条件是什么？ 答：作用在物体上的力(s)。 3下列哪种情况人对物体做了功(D　) 4．如图(a)所示小肖使劲推小汽车但没有推动他对小汽车做功了吗？没有。如图(b)所示一物体在光滑的水平面上匀速前进了3 m有力对物体做功吗？没有。 规律总结： 1公式＝F·s的运用应注意以下几点： (1)同一性：F和s是同一物体。 (2)同时性：F和s同时发生。 (3)同向性：F和s方向一致。 (4)统一性：F、s、W的单位分别是、m、J。 2如果一个力的方向和物体移动的方向相反我们就说物体克服这个力做功。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？ 自主阅读教材P～64的内容独立思考并完成： 5计算功的公式是什么？ 答：公式：功＝力×距离→＝Fs 6各物理量的含义和单位是什么？1 J的物理意义是什么？ 答：功()——焦耳(J)；力()——牛顿(N)；距离()——米(m) 的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J。 7如图所示是起重机搬运建筑材料的情景。若某次起重机把重1 200 N的货物匀速提升5 m后再水平移动4 m则起重机对该货物做功6__000__J。 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案　在水平地面上有3块密度均匀的正方体木块如图甲所示木块的边长为20 cm密度为0.75×10。某小孩把这3块木块逐一竖直堆叠起来如图乙所示。求： (1)每个木块的重量为多大？ (2)在上述堆叠过程中小孩至少做了多少功？ 解：(1)木块的体积＝a＝(0.2 m)＝8×10－3 木块的重力＝mg＝ρVg＝－3＝。 (2)小孩对木块2做的功＝F＝G·h＝58.8 N×0.2 m＝11.76 J。 小孩对木块3做的功＝F＝G·2h＝58.8 N×2×0.2 m＝23.52 J。 小孩对木块至少做的功＝W＋W＝＋23.52 J＝35.28 J。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1