2017年八年级物理下册 7.2 弹力学案 （新版）新人教版.docVIP

第2节　弹力 【学习目标】 1了解弹性、塑性及其在生活中的应用理解弹力是如何产生的。 2了解弹簧测力计的原理、构造 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【学习重点】 弹簧测力计的正确使用。 【学习难点】 弹力的概念及产生条件。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 要点提示： 判断弹力存在的依据：1.物体间是否直接接触；2.接触处是否有相互挤压(形变)或拉伸。 知识链接： 1弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体)。 2拉力、推力、压力、支持力均属于弹力是同一种性质的力。情景导入　生成问题 如图所示跳水运动员在跳板上用力跳起向下压弯跳板然后高高跃起在空中做出各种漂亮的动作再落入水中。请你想一想为什么跳水运动员要用力向下压弯跳板呢？如果在平地上我们能够跳得那么高吗？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P的内容 1．举例说明什么叫弹性？什么叫塑性？ 答：物体受力后发生形变不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。物体形变后撤去外力物体不能恢复原状的特性叫塑性 2物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。弹性形变越大弹力越大。 3．如图所示小明用力拉长橡皮筋将“纸弹”弹出去。其中橡皮筋发生了弹性(选填“弹性”或“塑性”)形变产生的弹力使“纸弹”的运动状态(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。 4如图所示的四个力中不是弹力的是(D　) 自主阅读教材P～7的内容独立思考并完成： 5实验室常用的测力工具是什么？它的工作原理是什么？它的构造是什么？ 答：实验室常用的测力工具是弹簧测力计。 原理：在弹性限度内弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比。 构造：弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩。 特别提醒： 表述弹簧测力计的原理时应注意：1.不能漏掉“在弹性限度内”这一前提条件；2.不能把“弹簧伸长”说成了“弹簧的长度”。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？6.动手操作：分组练习使用弹簧测力计。(动手完成书本P的实验内容) 序号 评价内容 记分 1 使用前观察其量程 2 使用前校零 3 使用前有没有将挂钩来回拉动几次 4 使用时是否沿弹簧轴线方向拉 5 会正确读数 6 将同一物体挂在拉环上看读数是多少 7 实验完毕器材有序复原 最后得分 范例：如图此弹簧测力计的量程是0～5N，分度值是0.2__N，示数是1.4__N。 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案　小明想自己动手制作弹簧测力计他选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试绘出两种弹簧的伸长与拉力的关系图像如图所示。图象中只有段和段是弹性形变若要制作量程较大的弹簧测力计应选用弹簧乙；若要制作精确度较高的弹簧测力计应选用弹簧甲。(均选填“甲”或“乙”) 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1