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参加本次联教活动有6人. 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 小学语文课堂导入注重疑情趣 　　　　　　　 阳和镇小学　辛小红 在新课程背景下，自学互帮导学法是以学案为载体，在教师的引导下，以“凝思激趣”、“自主探究”、“合作互帮”、“释疑解惑”为主要课堂环节，以独立自学和合作互帮为主要形式与策略的课堂学习活动。其核心是个性化学习和合作学习有机结合。在上课伊始，我们教师作为学生学习的引导者，在“凝思激趣”的环节中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到和谐互助的情境中，培养学生的良好个性和合作能力。兴趣是最好的老师。要想达到“课伊始，趣即生”的效果，教师就必需注重课堂导入的艺术，以吸引学生的注意力。笔者认为，在、疑 疑就是。古人云：“学成于思,思源于疑。” “疑”是点燃学生思维探索的火种。如果教师在课前设疑要匠心独具，紧扣教学内容，提出疑问，能紧紧抓住学生的好奇心，这无疑将为下面的学习打下良好的基础。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往还能唤起学生的注意力，能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。如教学时，我是这样导入的：“小朋友们喜欢养鸟吗？有养过的吗？养过鸟是人类的朋友。人和鸟之间怎样才能建立起真正互相信赖的关系呢？《珍珠鸟》，你能从中受到启发。时,：“珍珠鸟到底是怕人还是不怕人呢?”、“珍珠鸟在肩膀上这么小的地方能睡着吗?” 这一导语吸引了学生的注意力，学生急于弄清问题的心情驱使他们认真学习课文。学习中常有疑点和问题,才体现出有思考,才能常有发现,常有创新。情 “情”要求我们一方面要“激情”就是激发学生情感。课文之前播放一段音乐，能唤起学生情感上的共鸣，从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，激发起学生的学习热情。如教学《》时的导入（播放）：“听着这美妙的旋律，我们想到了的美。这种用音乐把学生带入新课的导入，把课文描绘的意境通过声、乐再现出来的导入，能使学生在耳濡目染中与作者产生共鸣，从而。与教学内容相关的意境中去。若要学生的心，教师必要先动情，如：我利用多媒体课件播放雄浑的《命运交响曲》，配合自己激情的语言导入：在茫茫的沙漠，滚滚黄沙肆虐，无数的生命屈服于沙漠的淫威：河流干涸了，人群退却了，就连那昔日辉煌的城郭也掩埋在这漫漫黄沙之中……然而，一个不屈的精灵，一个顽强的生命却依然存在，它用自己刚强的毅力与风暴搏斗，用自己顽强的意志与沙漠抗衡，生生不息，它就是胡杨！此时出示胡杨顽强生长的图片，学生不由自主的发出轻叹。如此，学生的情感及注意力都自然的投入学习中，并为接下来的自学都做好了铺垫。?紧接着顺势一问：文中哪些句子直接表达了作者对胡杨的深情？请找出并批注。事实证明，一个小小的成功可以激发学生更大的自信，而自信又成为下一个成功的强大动力。刚才所提的问题对于五年级的学生来说并不是难题，但这个成功的体验却对本课时的教学至关重要。有了这个小小成功的激励，学生会更积极的投入到学习中去，感受学习成功的快乐。“情”另一方面要求教师与学生进行良好的沟通，只有“亲其师”，才能“信其道”。有经验的登上讲台，往往不是匆匆开讲，而是用亲切的目光，关切的询问架设一座信任理解的桥梁，给这堂课营造一个轻松愉悦的氛围，让学生乐中求知。这样，以“情”促学，以“情”促教，。 、趣 “兴趣是最好的老师”为了使学生对教学内容产生兴趣，教师一上课需要用与教材内容相关的趣味性讲述，牢牢的吸引住学生的注意力。例如在《》一课播放多媒体出示三峡）今天我们来欣赏三峡的迷人风光。教师简三峡即长江三峡的简称：是矍塘峡、巫峡和西陵峡谷的全称；位于长江中游，两岸悬崖绝壁，风光秀丽；江流湍急，水力资源丰富，是世界上最大的峡谷之一如果有学生去过三峡，让他们说说所见所闻，加深学生对三峡景物的印象。上课时，学生根据我的解说词扮演导游，带领其他同学一起游览，适时还对学生进行饶有兴趣的点拨，在语情、语态上也进行了渲染，学生顿感欢乐，兴趣盎然。通过情景激法，学生对的秀丽、奇特已经有了初步的了解，他们迫不及待地想读读课文中的是怎么样的激学生兴趣 综上所述，导入新课的方式多种多样，但无论运用种方式，教师只要精心设计，因生而异，因文而异，激发起学生的求知欲，就能让语文课堂绽放出春的光彩！新课程理念下的课堂是一种学生主动参与、自主发展的课堂，应以主体发展为价值取向。我们在教学评价时，不能只关注教师对课堂的调控和对教材的把握、处理，要更多地对学生学习进行客观、科学、激励的评价。为此，对学生的学习评价提出了更高的要求，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情