《发展与教育心理学》3儿童的认知发展与教育.pptVIP

第三章儿童的认知发展与教育 本章主要介绍儿童认知发展的特点及相关教育问题。本章第一节较为系统地介绍了儿童感知觉、注意、记忆、思维、语言等认知发展的基本特征；第二节则从发展与促进的角度介绍了儿童发展中的一些基本问题以及如何根据儿童发展的特点，有针对性地采取措施促进其认知的发展。 第一节 儿童认知发展的基本特征 一、儿童感知觉发展的基本特征 （一）儿童感知觉发展的基本趋势 1、从无意感知向有意感知发展(注意选择性） 2、感知过程逐渐趋向协调和统一（单个感受器活动到多个感受器协调活动） 3、感知觉由未分化向分化发展 （开始对一些刺激作相同反应，而后精确地对一些刺激起反应）婴儿开始对放在口边的，什么都往嘴里送。） （二）儿童感知觉的发展 了解感觉和知觉的分类 二、儿童注意发展的基本特征 （一）儿童注意（对一定对象的指向与集中）发展的一般趋势 1、由无意注意向有意注意发展 （小学后开始发展） 2、由定向性注意向选择性注意发展 （二）儿童注意的发展 注意稳定性（时间长短特性）的发展 （受刺激物特点、兴趣影响。1-9（8-10），7-10（10-20分钟），10-12（30分钟） 注意广度的发展 （在1/10秒内4岁2个不规划点子，6岁4个） 注意分配（注意涉及的多种活动）的发展（4岁有改观，5岁能参加集体游戏 ，6-7岁逐步发展） 注意转移（任务转换）的发展 （3岁前较差，后得到