2017年八年级语文下册 第2单元 6 摘星的少年课件 鄂教版.pptVIP

* * 6 诗两首 摘星的少年 纪 弦 做一做 没有使用夸张修辞手法的一项( ) A. 也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D. 不信，请看那朵流星／是他们提着灯笼在走。 D 学习目标 1、了解作者的相关文学常识及作品的背景，领悟诗歌欣赏的基本方法。? 2、结合创造背景，体会诗歌中蕴含的情感。? 3、体会诗人面对苦涩、挫折、磨难、艰险的正确心态。 走进作者 纪弦，（1913-?），祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作。是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。 纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。 整体感知 朗读诗歌，想一想诗歌可以分为几个层次？ 全诗分为两个层次?。 ? 第一层：(1)写摘星少年遭遇挫折失败，遭受别人对他的嘲笑。? 第二层：(2—4)作者用特写镜头的技法，把摘星少年雕像立体般地矗立在人们面前。 摘星的少年，跌下来。青空嘲笑他。大地嘲笑他。新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上，嘲笑他。千年后，新建的博物馆中，陈列着摘星的少年像一座：左手擎着天狼。右手擎着织女。腰间束着的，正是那个射他一箭的嵌着三明星的猎户的腰带。 好的文章一定有精彩的语句，这首诗虽然不长，但同样不乏精炼生动的语句，仔细研读课文，看看你能从中发现哪些生动的语句、词语，说一说这些词句生动在哪里，妙处在哪里？ （提示：可从⑴准确精妙的词语；⑵富有表现力的语句；⑶修辞方法；⑷写作手法；⑸人物形象等，再结合文章的内容和思想感情进行赏析。）? 语言赏析 摘星的少年，跌下来。 “跌”字惊心动魄，形象地写出少年失败后非常狼狈和难堪。 新闻记者拿最难堪的形容词冠在他头上。 “冠”字形象地写出新闻记者的无中生有，无的放矢。 青空嘲笑他。 大地嘲笑他。 新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上， 嘲笑他。 品析：文段中为何嘲笑使用三次，有何作用？ 运用拟人和反复手法，极力渲染摘星少年受尽嘲笑和屈辱。 左手擎着天狼，右手擎着织女。 “擎”字写出了摘星少年的高大形象。 写法探究 想象是在联想的基础上再创造新的形象的心理活动。建立想象的空间一定是在现实基础上出现的新的空间。想象是人们在原有事物的基础上再现或创造出新事物的过程，包括再造想象与创造想象。 想象的建立 超越时空的想象 未来愿望的实现 角色变换的想象 原有故事的续编 该诗采用了怎样的想象类型，请结合全文进行分析？ 属于再造想象。第1—2节写摘星少年遭遇挫折失败和天空、大地、新闻记者对他的嘲笑。第3—4作者用特写镜头的技法，把摘星少年雕像立体般地矗立在人们面前。从“千年后”课看出这种想象是借助超越时空的想象来实现的。 分析 “腰间束着的，正是那个射他一箭的嵌着三明星的猎户的腰带。”的联想类型，指出其中联想的含义及作用。 属于对比联想。诗中先将“猎户星座”拟人化，暗喻文坛上无的放矢、暗中攻讦的无耻文人；然后笔锋一转，将拟人还原，一瞬之间，那猎户星座何其浩瀚巨大的带状星云，已成为束在他腰间的闪亮腰带了。这种收束的笔法与意象的转换，可以说是现代诗中的神来之笔，充分展现了诗人心灵纵横开阖的恢弘气象与掷地有声的万钧笔力。 你是怎样理解诗题中的“摘星”二字的？ 诗歌的题目表面是指摘取天空的星星，实际上是指坚强不屈地追求自己的理想。 情感探究