声现象ppt课件概要.ppt

首页 末页 考纲内容 第二章 声现象 考情分析 考点梳理 剖析重点实验 重难点突破 课堂精炼 考纲内容 考点1 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件. 考点2 了解声音的特性. 考点3 了解现代技术中与声音有关的应用. 考点4 知道减弱噪声的途径. 考情分析 近年来对声现象的考查主要集中在声音是由于物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的特性，噪声的来源及控制，声的应用上.题型为选择题、填空题、综合题. 考点梳理 1.声音是由于物体的 产生的.一切发声的物体都在 ，正在发声的物体叫 . 2.声音的传播需要 ， 不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听到声音. 一、声音的产生与传播 振动 振动 发声体 介质 真空 振动 3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的 和 有关.一般情况下，固体传声比液体 ，气体传声比液体 .声音在15 ℃空气中的传播速度是 m/s，合 km/h. 4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫 .区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚 s以上.利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离. 种类 温度 快 慢 340 1 224 回声 0.1 1.音调：声音的 .音调跟发声体振动的 有关，频率越高音调越 .物体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动越快， 越高.频率的单位是Hz. 2.响度：声音的 .响度跟发声体的 和距离发声体的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫 .振幅越大响度 . 3.音色：由物体本身决定.人们根据 能够辨别乐器或区分人. 高低 频率 高 频率 二、乐音的三个特性 频率 强弱 振幅 振幅 越大 音色 1.声能传递 .如： 、用回声测距离等. 2.声能传递 .如： 、用超声波清洗零件上的污垢等. 信息 用B超诊断病情 能量 用超声波击碎结石 三、声的利用 1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 是发声体规则振动发出的声音，波形是有 的.从环境保护的角度看，凡是 人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声. 2.人们用 来划分声音等级；听觉下限为 ；为保护听力应控制噪声不超过 ；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 . 3.减弱噪声的途径：防止噪声 、阻断噪声 和防止噪声进入 . 无规则 乐音 规则 四、噪声的危害及控制 影响 分贝(dB） 0 90 dB 70 dB 50 dB 产生 传播 耳朵 例1 如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的 产生的，为了便于完成该实验使用了 法.如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播； 振动 转换 剖析重点实验 一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关 振动 空气 还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 有关.若在月球表面进行此实验，则 (填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 . 能量 振幅 不能 真空不能传声 例2 （2014?济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音.如图2所示，改变钢尺 ，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察 ，倾听并辨别钢