复旦大学卫生服务研究方法概要.ppt

* 记录员和观察员的职责 记录员 记录讨论会的地点、时间、人员组成 忠实记录讨论者原话，并区分、标记其身份 留意讨论者发言的神态、语气 提醒主持人遗忘、缺漏的讨论内容 观察员 观察讨论者的非语言表达 辅助主持人和记录员现场录音 * 选题小组讨论 选题小组讨论是一种程序化的小组讨论,目的是要在由具有各种不同既得利益、不同思想意识和不同专业水平的人组成的小组中发掘问题，并按其重要程度排出个先后次序来。属于一种一致性研究的方法。 在卫生领域的研究中该方法被用来发现运作过程中的问题、确定优先领域、筛选评价指标等。 * 选题小组讨论前的准备工作 确定与会人员（根据研究目的和性质选择，每组6～10人，可以同时进行几组） 确定会议地点与时间 大白纸，夹白纸的夹子或粘条 水笔，色笔等 计算器 纸条若干，信封若干（收集纸条用） 采访机及磁带（可用可不用） * 选题小组讨论的步骤 第一阶段：列出与陈述问题 主持人给出要研究或解决的问题 问题的提出：小组成员不出声地酝酿各自的想法，结合自己的工作经验和体会，把认为必要的问题写在卡片（或纸片）上，约10～15分钟（单独进行、不进行讨论） 然后把每一个人的问题依次列到大图纸上或黑板上，直到全部列完为止 每人向大家解释自己写的每一项 * 第二阶段：讨论所列问题 提问，对相同的问题合并以及有关问题的剔除；是一个对所列问题的澄清过程和大家相互理解的过程 回收各小组成员的问题记录，分别保存，以备以后分析 * 第三阶段：重要性评判 各小组成员对所列问题进行重要性排序评分，如从所列问题中选出认为重要的10个指标，最重要的为10分，最不重要的为1分，未选中的为0分 收回每人的评分结果，汇总计算所列每一个问题的得分情况 按每一个问题的得分进行排序，排序结果则基本上代表了小组成员的共同意见 最后根据所列问题的得分情况进行分析 * 选题小组讨论的优缺点 优点 每个人都有平等表达意见的机会 每个人都要积极参与，提出自己的看法 受他人的影响较小 每一个讨论都有一个肯定的结果 缺点 受文化水平的制约 * 相对于头脑风暴法和专题小讨论方法，选题小组讨论是一种效率较高和较为有效的方法，特别是在问题的提出与评价、指标的筛选等方面，它是一种集思广义、融定量与定性方法为一体的程序化方法，避免了前两种方法中由于个别人在讨论过程中的垄断性发言、身份、地位的影响等缺点。 * * 谢谢您的聆听! Thanks for your attention * 卫生服务研究方法 * 卫生服务研究的特点 研究内容的广泛性 研究因素的复杂性 研究方法的多样性 研究结果的时效性 * 研究方法分类 调查研究与试验研究 定量研究与定性研究 宏观研究与微观研究 * 相关研究方法 调查研究——主要特点是所要研究的问题 和因素客观存在 调查范畴 调查时间 调查性质 接触方式 全面（普查） 非全面 典型 抽样 现 况 回顾性 前瞻性 定 量 定 性 观察 访谈（询问） 填表 * 试验研究 —— 有可比性的现场干预试验 综合评价研究 文献研究 —— Meta（荟萃或系统）分析 政策研究 * 科学研究的基本步骤 第一步 选择课题 陈述假设 第五步 结果解释 鉴定 应用 第二步 制订研究方案 第三步 收集资料 第四步 整理分析资料 * 课题选择与评价的基本原则 需要性 —— 目的 创新性 —— 价值 科学性 —— 依据 可行性 —— 条件 * 抽样调查的优点 节省人力、财力、时间 调查有可能做得更充分、更深入 可以有较高的准确性 * 抽样方法 概率 非概率 单纯随机 系统（机械） 分层 整群 多阶段 多层 方便（偶遇） 立意（目的） 雪球 * 优点 可进行计量分析 由于标准化和精确化程度较高、可检验性强，因而结论较客观、科学 缺点 容易忽略深层次的问题和现象 有些卫生服务问题难以用数据界定而无法使用 有些卫生服务问题具有独特性而无法得出普遍的经验概括 定量研究 Quantitative research * 定性研究Qualitative research 是研究社会现象的一种广泛采用的方法和手段。 以问题开始，为了获得问题的答案，研究人员需 要收集大量资料。 收集到的资料通常是以文字、声音、图象等形式 表示，而不是数字形式。 是一个发现问题的过程，并可以帮助解释定量研 究的结果，回答事件为什么会发生。 * 定性研究的优点 对少量样本深入研究，可观察和分析错综复杂的社会现象和不易控制的影响因素，以了解事物或研究问题的复杂性。 注意事件发生的自然情