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七年级教材研习  文昌华侨中学 林瑜 二零壹零年四月八日 我们七年级应该达到一个什么样的目标和要求呢 ？ 初中语文教学总体要求把握： 以新课程改革的四大理念为指导思想，培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。 三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入 ，不同年级的教学目标也是不同的。 基础能力的培养为重点： 一、阅读能力（重点是记叙文） 二、书写能力（养成良好的书写习惯） 三、写作能力（逐步了解和掌握五种表达方 式，重点是记叙文） 四、学习语文的一些良好习惯和基本方法。 七年级上册 本册特点： 根据语文课程标准的精神，语文教材应强调与现实生活的联系。因此，这套教材以“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大版块三分天下，从七上级上册来看，三大版块六个单元。 第一单元 : 生命体验 ; 第二单元 : 理想信念; 第三单元 : 自然美景 ; 第四单元 : 科学世界; 第五单元 : 家庭亲情 ; 第六单元 : 想像世界。 第一单元编写意图 第一单元主题为关爱生命。对生命的认识是人生观中的一个大问题，它是一个令人深思的话题。追求美好的人生是人共同的目标，这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬、体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。云南大学特大杀人案的罪犯马加爵在服刑前说了一句话可以为人生观的教育做一个反面的佐证：“没有理想，是我人生的最大失败！”我想：他对生命的无视和践踏应该和他在儿时没有受到“关爱生命”的教育有很大的关系。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。 第一单元教学目标 知识与能力目标： 1、规范书写、积累、掌握和运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气；在阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。 2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接） 3、重点学习叙述的表达手法 。 第一课：《在山的那边》 知识与能力目标： 理解积累“痴想、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语，学会运用；初步了解诗歌常识，反复朗读，体会作者思想感情； 学习象征的手法。 教学重点： 反复朗读课文，品味语言，理解文中“山”与“海”的象征意义。 难点： 对诗中无数座山的理解。 第二单元编写意图 第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续。人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层，理想与信念实质上是人生的选择，要有所作为，就要有所不为。总之，本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容较为深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。显然，第一单元与第二单元是不可倒置的，这样的编排是循序渐进的。 第二单元教学目标： 知识与能力目标： 能独立、熟练使用字典、词典识字，规范书写；朗读课文，在读音准确、停顿恰当的基础上，注意语调、语速和感情的处理。学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。掌握比喻的修辞方法。 第六课 《理想》 知识与能力目标： 扫清生字词，养成积累使用词汇的习惯；掌握比喻的修辞方法；熟练朗读并背诵全诗。 教学重难点： 引导学生联系自己的生活体验，感悟和理解诗的含义，积极探究理想对于人生的重要意义； 掌握诗中大量比喻的含义。 第三单元编写意图 第三单元主题为感悟自然。课标非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操的审美的素质能力，与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次式方面，亦即从人类的、文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的，艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力，悟性的认识和开发。 第三单元教学目标 知识与能力目标： 了解本单元 每篇文章的出处、作者及相关的文学常识。 通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。 揣摩、学习“美”的散文语言；学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色）；掌握拟人的修辞手法，体会寓情于景、情景交融的写法。 《春》教学目标? 知识与能力目标： 培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。 学习比喻，拟人，排比等修辞的运用；体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 教学重点： 引导学生领悟