三四级品德与社会教材下册教学感悟交流.pptVIP

三四年级《品德与社会》教材（下册）教学感悟交流 房山区石楼中心校 陈颖 2012年2月 写在前面的话 结合我区课题研究的主题：学生资源的开发和利用 满足一线教师要求，让新任的品社教师有所收获 交流原因 要用教材，而不是教教材， 要创造性使用教材，但要遵循原则。 交流的主要内容 品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 三、四年级课时分配安排 教学建议和教学案例分享 三年级下册——第一单元学学行路本领 品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求： 1、 能看懂学校周边的路线图及平面图。能利用简单的图形画出学校周边的简单平面图和线路图。 2、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。 一单元课时分配安排 第一单元学学行路本领 意图：对应课标要求，教材主要在于引导学生学习和掌握一些简单辨别方向的方法，行路本领，了解和遵守交通法规，才能保证自身的安全，保证他人的安全，保证社会的稳定。 单元教学建议 主题一：辨别方向行路不难 1、准备自己亲身经历的如：外出旅游、去商场购物等，由于辨不清方向走错或者一下就成功到达的故事，目的是引导学生打开他们的话匣子，用他们的亲身经历感悟辨别方向的重要性。教师可以根据学生的事例或者自身补充的事例做好本课的提升，重点在体会方向在生活、工作中的重要。 2、提炼学生从家长、电视、书籍中获得的辨别方向的方法，可以开展：我是小老师，教你辨方向活动。在学生介绍的基础上教师归纳总结，在此基础上开展活动中辨方向活动。(参见教师用书12页，几种辨别方向的活动设计） 推荐游戏：辨方向，说位置 单元教学建议 主题二：平面图我会看 1、课前调查：选择学生喜欢熟悉的环境的平面图，如:学校组织学生社会实践时去过的动物园、大多数学生生活的社区、超市、学校的平面图。课上活动：设计相应的情景，引导训练学生读平面图的能力，并体会平面图的用处。落实课标要求：能看懂学校周边的路线图及平面图。 2、画平面图对于三年级的学生来说不是一蹴而就的，要本着循序渐进的原则，从画课桌、画教室、画操场逐步过渡。 （可以和数学老师结合，在数学教材中有空间与图形部分有相关内容。） 单元教学建议 主题三：路标伴我行 1、关于路标，良乡和房山的学生可能了解的多一些，农村和山区的学生了解的可能要少一些。良乡和房山的教师可以结合地区特点，利用学生身边的资源开展观察上学路上的路标、路标的诉说等活动，让学生展示介绍他们知道的路标含义和作用。农村和山区的教师，可以录制一段与路标有关的录像，或者拍一些路标的照片。在此我建议应该呈现给学生的还是咱们学校周围的，与学生生活息息相关的生活场景的路标。 2、行路要看路和我学会用路标部分的几点提示： 标题设置意图： 为了让学生实践看路标、如何用路标，亲身体验路标给他们生活 带来的方便，享受科学生活的乐趣，所以教师要尽量挖掘学生的 感受，利用学生的已有知识完成教学。 学看路牌教学提示： 房、良地区的教师可结合实际引导学生学习看城铁、地铁等路牌。 农村和山区的教师可利用公交村村通的站牌，完成学看站牌教学。 单元教学建议 主题四：遵守交规从我做起 1、利用学具认识各种交通标志，可以开展交通标志的诉说、交通标志分类小游戏，重点让学生介绍上下学路上、社区或村庄周围、学校附近的交通标志的作用。 2、学习交通法规部分，可以和学校的安全法制教 育相结合，有条件的学校可以请交警以法制教育课的形式进行，也可以与班主任结合以主题班会的形式进行。主要原则是选择与学生相关的事例给学生以警醒，而不是用血淋淋的场面去吓唬学生。（教师用书31—35页有2个教学案例） 第二单元：安全生活每一天 品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求： 了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。 二单元课时分配安排 第二单元：安全生活每一天 意图： 安全问题是我们生活中的一件大事，学校安全、居家安全、出行安全等都需要学生时刻注意，因此，要引导学生在具有居安思危意识的同时还要具有应对一些突发事件中自我安全救护的能力。本单元的教学事例可以激励学生注意安全问题，也可增长学生的生活经验。 单元教学建议 主题一：校园安全是大事 1、教师要了解学生在校园中关注安全的情况，了解学生在这方面的想法和表现，收集具体事例。 2、做好课前调查准备：可开展安全啄木鸟在行动活动，组织学生发现校园隐患。 校园资源就是课程资源 单元教学建议 主题二：居家生活讲安全 1、“三防”部分，可结合学生经验情况进行教学。学生对三防了解较多的可以模拟表演：你该怎么办？的方式交流“三防”的经验。学生对“三防”知识了解较少的，教师可利用教材提供的案例进行重点讲述和知识拓展。