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三年级数学《24时计时法》教学设计 鹤峰县留驾小学 钟自娥 [教学内容]：三年级下册52页及53页“做一做”，练习十第1、2题。 [课型]：新授课 一、教材分析： “24时计时法”在学生认识了时、分、秒，年、月、日的基础上进行学习的，教材先编排了“认识24时计时法和探索24时与普通计时法的关系”，在编排“认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”符合学生的认知规律。24时计时法在邮电、交通、广播、银行等部门有着广泛应用。 二、学情分析： 24时计时法的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验，有关24时计时法方面的知识，也越来越多地出现在他们生活和学习内容中，学生有了时间观念的基础。但是学生对12时计时法与24时计时法区分还不够。由于，本阶段的学生还以形象思维为主。因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助钟表、多媒体课件等直观手段；组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统的掌握了有关24时计时法的知识。 三、学习目标： 知识与技能：通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的方法。初步理解时间和时刻的意义。 过程与方法：培养学生的观察、概括能力和学生数学生活的能力 情感与态度：对学生渗透珍惜时间的思想教育。 四、教学重点、难点：用24时计时法表示时刻