4.2弧度制(二）.pptVIP

4.2 弧度制（二） 教学目标： 1．巩固弧度制的理解，熟练掌握角度弧度的换算；掌握用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式． 2．培养运用弧度制解决具体的问题的意识和能力 3．通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辩证统一的，而不是孤立、割裂的关系． 教学重点：运用弧度制解决具体的问题． 教学难点：运用弧度制解决具体的问题． ⑴平角、周角的弧度数，（平角=? rad、周角=2? rad） ⑵正角的弧度数是正数，负角的弧度数是负数，零角的弧度数是0 ⑶角?的弧度数的绝对值 （为弧长，为半径） ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法，单位、进制不同，就像度量长度一样有不同的方法，千米、米、厘米与丈、尺、寸，反映了事物本身不变，改变的是不同的观察、处理方法，因此结果就有所不同。 ⑸用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但数量相同（都是0） 用角度制和弧度制来度量任一非零角，单位不同，量数也不同。 2. 角度制与弧度制的换算： ∵ 360?=2? rad ∴180?=? rad ∴ 1?= 4．初中学过的弧长公式、扇形面积公式： 二、新课教学： 由公式：