4.2弧度制(一）.pptVIP

4.2 弧度制（一） 教学目标： 1.理解1弧度的角、弧度制的定义. 2.掌握角度与弧度的换算公式并能熟练地进行角度与弧度的换算. 3.熟记特殊角的弧度数 教学重点：使学生理解弧度的意义，正确地进行角度与弧度的换算. 教学难点：弧度的概念及其与角度的关系. 一、复习引入： 初中几何中研究过角的度量，当时是用度做单位来度量角，1°的角是如何定义的？ 探究 30°、60°的圆心角，半径r为1，2，3，4，分别计算对应的弧长l，再计算弧长与半径的比。 结论：圆心角不变，则比值不变， 因此比值的大小只与角的大小有关，我们可以利用这个比值来度量角，这就是另一种度量角的制度——弧度制。 探究： ⑴平角、周角的弧度数，（平角=? rad、周角=2? rad） ⑵正角的弧度数是正数，负角的弧度数是负数，零角的弧度数是0 ⑶角?的弧度数的绝对值 （为弧长，为半径） ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法，单位、进制不同，就像度量长度一样有不同的方法，千米、米、厘米与丈、尺、寸，反映了事物本身不变，改变的是不同的观察、处理方法，因此结果就有所不同。 ⑸用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但数量相同（都是0） 用角度制和弧度制来度量任一非零角