圆的周长（二）动感教学设计.docVIP

圆的周长（二）“动感课堂教学”教案设计 科目：数学 课型：新课 课题：圆的周长（二） 设计者：廖杰昌 教材内容 教学目标 知识目标 通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 能力目标 初步掌握变换和转化的方法。 情感、态度与价值观 培养学生逻辑推理能力。 教学重点 求圆的直径和半径。 教学难点 灵活运用公式求圆的直径和半径 策略、方法 “动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价 教学过程 教学 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生 活动 设计 意图 （一） 复习 铺垫 （1）你知道Π表示什么吗？ （2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ C=πd C=2πr 复习引入新课。 ?独立完成铺垫题，对子讨论对照答案，指名班上汇报。 复习旧知，为新知识的学习做好铺垫。 （二） 问题 导航 提出问题。 老师有一根长12.56厘米的铁丝，如果把它围成一个圆，这个圆的直径是多少厘米？ 1、老师出示教学目标 2、出示自学提示； 小组合作探究、 全班交流、 (三) 探究 学习 1、讨论交流。 1）已知圆的周长，怎样求直径？ 2）已知圆的周长，怎样求半径？ 2、解决上述问题 a.明确学生自学时间； b.教师巡视