丹阳市陵口中学九年级语文上册 第3课《飞红滴翠记黄山》学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第三课：飞红滴翠记黄山 【学习目标】 1.了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说； 2.学习变换角度从多方面描写景物的方法； 3.体会黄山景色的雄奇壮丽，增强热爱祖国的感情。 【学习重难点】 1.学会有序介绍景点的写法。 2.体会语言中展现的人类的审美力。 【课前预习】 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字， 地壳（ ） 精髓（ ） 瑰丽（ ） 袅袅（ ） wēi（???? ）峨 chóu（???? ）密 温xīn（???? ） 苍qióng（???? ） 2.根据文章内容回答。 （1）课文设置了哪三条线索？ （2）课文介绍黄山哪些景物？ （3）理清课文结构层次。 次数 5 家长 签字 教师 评价 【课堂助学】 一、情景导入 二、自读感知，整体把握 1.认识黄山。 2.了解《话说长江》及解说词。 3.用自己喜欢的方式吟哦讽诵文章，注意语音、语气、语调。 4.用概括的语言说说本文主要介绍了黄山的哪些方面的知识。 三、合作交流，解读探究 1.快速浏览课文，找出分别写奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉的段落。 2.分别阅读介绍黄山的六个方面景物的文字，概括其特点。 3.思考讨论： （1）本文是一篇解说词，结构不像一般散文那样严谨，段与段之间往往有跳脱之感，转换较快，但是，全文仍有条理。你认为行文的线索是什么？ （2）作者说，“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这里，“外在美”和“内在美”各指的什么？ （3）还有哪些地方写人的活动、人的感受？这样写有什么作用？ 4.选择你喜欢的语句，吟哦讽诵，尝试背诵。 四、总结 【课后练习】 1.抄写预习部分字词注音两遍 2.阅读《苏州，最后的园林》并完成相关练习 1979年夏天我第一次来到苏州，那时候苏州看起来很旧，千年历史的城市给人的印象当然是旧的。我去了几乎所有开放的园林，这些园林过去并不是公园，而是别人的家。这种变化给后来搞建筑的一个错误印象，以为园林只是一种国家风景区的概念。园林其实就是中国人一生梦想中的家。 我记得那时候园林里面游客很少，很幽静，门面混迹于寻常巷陌。有些去处，不经别人指点，还看不出来，很不起眼的一道门，偶然闯入，发现里面居然“山光悦鸟性，潭影空人心”。苏州城里那些寻常百姓家里，也藏着大大小小的园林，哪怕就是一盆假山，一笼修竹。那些伟大的园林是在苏州的文化气氛和日常生活习俗里生长出来的，而不是为附庸风雅进行移植的结果。现在旅游团队成天在几个景点对着那些茂林修竹奇石假山指指点点，任何一个缝都要说出点文化意思来，倒使苏州园林看起来更像与日常生活无关的所谓“园林艺术”展览了。 苏州，这是最后的园林。一个园林要当得起园林这个称号，就像贵族一样，要三百年。一块奇石或者一只水缸的位置，在百年间调整多次，直到园子主人从看山是山，看水是水到看山不是山，看水不是水再到看山是山，看水是水，直看到顺眼，这或许要用园主人的一生，甚至几代。他们信任自然，崇尚自然，追求自然与人工的浑然天成，这也是园林的最高境界。在中国，园林是一种居住样式。俗语说，“上有天堂，下有苏杭”，中国式的天堂是在大地和人间。苏州园林是一个可以安心的地方。它是中国古代思想和生活经验、工艺传统、经济能力的完美结合，“上有天堂，下有苏杭”，不是随便