北师三上第九单元教案.doc

第九单元 幻想和想象 备课组长：张文霞 主备人：解娟 单元分析: 这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明家的故事《空中花朵——降落伞》。《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。 本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。 学情分析： 学生的想象力很丰富，他们的思维开阔.跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地.丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。 教学课时： 八课时 《我想》教学设计 教材分析 这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。 全诗共5节，前4小节结构基本相同。第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习.认识世界；第4节写我愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。 教学目标 1.这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。 2.能正确.流利.有感情地朗读.背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。 3.开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。 4.仿照诗歌的第3小节再编一段。 教学重、难点 1.培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。 2.引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。 课前准备：充分预习 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.孩子们，我知道大家都很喜欢听歌.唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2.“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？（学生自读文） 2.读后反馈，教师相机板书 3.出示生词，男、女同学接读。 布谷鸟 脚丫 湿软 汲取 营养 风筝 课堂 柳絮 悠荡 柔软 愿望 遥远 商量 （理解：汲取：吸取；悠荡：悬在空中摆动；） 　三、细读课文，体味情感 （一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。 （二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视） （三）汇报交流。孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报。 1.第一小节 ①读文，说一说为什么喜欢这一小节？ ②谁还有不同的感受，读出来。 ③教师范读，说一说你听出了什么？ ④自己练习朗读，把自己的感受读出来。 ⑤孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言） 我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福.愉快读出来。（学生自由读） ⑥女生读。（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。 2.第二小节 ①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？ ②当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生练习朗读） ③男生读。 （过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？ 3.第三小节 ①指名读，评读。 ②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想像的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言） 同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。 ③孩子们，当我们面对着这