句容市七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的沙漠教案3 （新版）新人教版.docVIP

撒哈拉以南的沙漠 年级_ 七__ 学科 地理 时间_ 5.10 课题 第八章 第三节 撒哈拉以南的沙漠 第 3 教时 地点 办公室 成员 主备人 教 学 目 标 知识目标 1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。 2.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。 3.了解本区丰富的自然资源。 教 学 方 法 合作 探索 能力目标: 通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。 情感目标：通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。 教材分 析 重点 1.以生产初级产品为主的经济区。 2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。 3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。 难点 1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。 2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。 教 学 过 程 一. 自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 上节课我们了解了撒哈拉以南非洲国家的经济特征，它是(单一商品为主的经济)那请同学们自学教材并思考： 1、 农业生产以什么为主？(热带经济作物) 2、 哪一类农作物的生产比较薄弱？(粮食作物)出示图片：饥饿的儿童、一个多子女的家庭。目前，非洲连年饥荒、粮食歉收，粮食供应不足是撒哈拉以南非洲各国普遍遇到的问题。这里许多居民经常忍受饥饿的煎熬，因此“粮食问题”已成为本区一个非常突出的问题。 3、 造成粮食问题日益严重的原因是什么呢？该如何解决呢？ 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） 学生活动： ①学生找出本区的3条重要纬线。(赤道、北回归线、南回归线) ②思考本区大部分属于五带中哪一带。(热带) ③找出本区的气候类型？按照从北向南的顺序齐声说。 集体交流意见 或个人备注 教 学 过 程 三．教师点拨、师生互动（重、难点突破） 1、热带草原地区明显地分为干湿两季，干湿两季的风和降水明显不同。湿季，风来自海洋，降水丰富；干季，风来自内陆，干燥少雨。有的年份，干旱季节时间延长，湿季时间缩短，或者连续几年干旱，就容易形成严重的旱灾，导致农业收成不好，形成“粮食问题”。所以撒哈拉以南非洲粮食问题日益严重的自然原因就是热带草原气候带来的旱灾。 2、非洲人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.4%，而撒哈拉以南更高达3.0%左右，而粮食每年只增长1.9%，人口增长的速度，已超过了粮食和经济增长的速度，构成了日益严重的人口问题和粮食问题，本区许多国家现在粮食还不能自给 3、历史上长期殖民统治是造成本区农牧业水平不高，特别是粮食生产不足的重要原因。因为殖民主义者目的在掠夺殖民地有商品经济价值的初级农矿产品，奴役殖民地人民，而不去发展当地的工农业生产，提高人民的文化技术水平。 四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑） 1、撒哈拉以南的非洲是世界最贫穷的地区之一，也是世界上粮食产量下降的地区，粮食供应不足成为本区各国普遍遇到的问题。为了维持生存，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧过多的牲畜。 学生活动：请同学们根据以下所给内容，用自己的语言重新组织成一段话。 ① 毁林开荒 ② 草本植物根系对土壤的保护 ③毁草开荒 ④狂风吹走肥沃的土壤 ⑤寸草不生 ⑥逐渐荒漠化 2、撒哈拉以南非洲解决粮食问题的根本措施是控制人口增长速度，提高农牧业生产水平，保护自然环境。 五.当堂练习与拓展 集体交流意见 或个人备注 教学反 思