声音的产生教案修改.doc

《声音的产生》教学设计 贵州省铜仁市逸群小学 冉红霞 教学内容： 苏教版四年级科学上册《奇妙的声音王国》中的《声音的产生》。 教材分析： 《声音的产生》一课是苏教版四年级科学上册第三单元《奇妙的声音王国》的第一课。本节课安排了三个活动：听声音、制造声音、产生声音的原因。，巧妙安排每个实验，使每个活动环环相扣。教学环节由“听”“猜”、“做”、“看”、“思”、“说”串成一条线，其目的是让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，对观察到的现象进行思考，从而建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识，激发学生对探究科学的无穷兴趣，让学生亲身经历了整个探索求知的过程。? 学情分析：? ?每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对于我们每个人来说无时不刻的生活在声音世界里，对声音有着最直观的了解和感受，有部分学生通过不同的信息渠道获得了一些与声音相关的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究声音的奥秘，这恰是我们教学的价值所在。? 设计理念： 《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”。“探究”既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。本节课的教学设计围绕“科学探究”这一主线展开，通过这样一个活动过程，调动学生自主学习、主动探究的积极性，产生科学探究的热情，让学生体验探究科学的快乐。 教学目标： 1、我能运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2、我们通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。 3、我们通过探究活动体验合作学习的快乐。 教学重难点： 重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学准备： 1、教师准备：实验记录表、队鼓、豆子。 2、学生准备：保鲜袋、尺子、铅笔。 教学过程： （一）激趣导入 1．老师知道你们喜欢音乐，今天老师给你们带来了一首你们最喜欢的歌曲。播放音乐《生日快乐》，从这首歌你想到了什么？ 2．在我们的周围有各种各样的声音，请同学们闭上眼睛，认真倾听。听到了什么声音，是谁发出的？你想到了什么情境？板书课题（声音的产生）。 （二）引入新课 实验探究（一） 制造声音 1．用保鲜袋制造声音，可以用多少种做法和方式？完成实验记录表。 2．用自己不借助任何外物发出的声音的方法?用展示板展示。 实验探究（二）探究声音产生的原因 1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来，用展示板体现。 2）在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。 ① 想一想：会发生什么现象？ ②我通过实验，我发现 豆子在鼓面上“欢快”地跳舞。 。 展示: 组内交流并汇报 反馈：通过实验使通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 课堂小结 这节课我知道了声音是由于物体的振动而产生的。物体振动会产生声音。 （四）课后检测： 1、声音是产生的原因是什么？ 2、连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。 涛声 气体振动 钟声 液体振动 风声 固体振动 （五）板书设计 声音的产生 保鲜袋 振动 物体 钢尺 振动 产生声音 鼓面 振动 教学总结： 1）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了声音的产生离不开物体的振动，振动产生了声音，这个物体，可以是固体，也可以是液体或气体。 2）声音是由物体振动产生的，振动停止了，声音也就停止了。 3）通过本节课的学习你觉得有什么不足的地方需要今后改进的？ ????4）拓展：声音是怎样产生的，我们已经知道了，你们还想研究什么问题？（如声音的高低、怎样传播等） 5）布置作业: 老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。 ???????????? ?声音的世界 北风呼呼，?? 是空气在振动; 小溪哗哗，? ?是????? ?在振动； 蜜蜂嗡嗡，