扬州市九年级语文上册 8 多收了三五斗教案 苏教版.docVIP

《多收了三五斗》教学设计 教学目标 1、了解故事发生的背景，认识“谷贱伤农”、“丰收成灾”的社会根源。 2、了解学习本文场面描写，语言描写，环境描写的特点和方法。 3、学习本文塑造群像的方法。 教学过程 一、导入 同学们，听到“丰收”这个词，不禁使人联想到什么呢？（堆积如山的粮食，农民甜美的笑脸…）按照常理人们的心情怎样？可恰恰相反，叶圣陶笔下的《多收了三五斗》中的农民虽然丰收了，但他们的生活却濒于绝境，却有着另一番别样的辛酸，今天就让我们一起走进叶圣陶的小说《多收了三五斗》。 二、作者背景介绍 1、写作背景： 20世纪30年代，洋米、洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销米的场所，农村在帝国主义的侵略下，已经濒临破产，当时上海人一般吃的是安南米，美国澳洲面粉。1932年，邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，简直没有收获，丰收了反而有人亏本。《多收了三五斗》反映的正是这样的社会背景中的一个现象。 2、作者叶圣陶： 现代作家，教育家，原名叶绍钧，江苏苏州人，1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集，1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》，我们曾学过他的一篇说明文《苏州园林》。 三、初读全文 1、字词检查 2、整体感知 ①这是一篇较长的小说，在初读的基础上，请大家说说： a、课文写谁多收了三五斗？主人公是谁？（旧毡帽朋友） b、写了有关他们的哪几件事情？请用最简洁的语言概括。 粜米（在米行）、购物（在街上）、议论（在船头） c、课文的线索是什么？（旧毡帽朋友一天的活动） ②回忆《故乡》中的中年闰土的头上的装扮（旧毡帽） 课文中用带有地域特征的外貌特点借代人，塑造了苏南一带农民的群像，这是本文在人物塑造上的特点。（借代——旧社会贫苦的农民） 四、研习场景——粜米 1、旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米的？（满怀希望）他们为什么会有这样的心情？（丰收了，可以喘口气，不像以前那么苦了） 2、找出文中描写他们心情的语句（3小节）（他们心情很着急） 3、他们为什么急着去占卜他们的命运呢？（因为他们对自己的命运没有把握，占卜写出了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情，这是一种矛盾的心情，虽然丰收了，但他们的命运并不掌握在自己的手中，而是掌握在米行老板的手中。 4、到米行一问价钱，旧毡帽朋友就失望了，哪些语句写出了他们由希望到突然失望的心情？（5小节）（“呆”“沉”重点体会） 5、据此可见，决定他们命运的不是年成好坏，而是米价的高低，米价是决定旧毡帽朋友，命运的一个关键。 （插入背景：但是投机商互相勾结，垄断中国市场，压低米价，欺压百姓。） 6、这一段中围绕米价写了一大段旧毡帽朋友与米行老板的对话，我们来分角色朗读，注意读出语气的变化。 （他们的对话围绕什么展开的？（米价）因米价的忽高忽低，两者的态度发生了怎样的变化？） 7、交流： 希望——愤激——哀求——失望——贱卖 冷笑——厌烦——鄙夷——冷笑 8、小结：旧毡帽朋友满怀希望粜米，因为价钱的不公道充满愤激，愤懑无济于事，继而转为苦苦哀求，最终只能失望贱卖大米。 9、由此可见，农民生活的悲惨。农民谷子丰收了，却没有卖到好价钱，米行粜米反映了当时怎样的畸形现实？（丰收成灾，谷贱伤农） 10、他们为什么不得不把米贱价卖给万盛米行，是谁注定了旧毡帽的命运？根据文中的相关语句，分析其社会原因。（13、15、16三个小节） 板书：帝国主义的侵略，封建地主投机商的剥削，国民党反动政府的苛捐杂税 五、研习——购物（心理描写） 1、他们的这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少？ ——原来计划买的东西，现在少买，或者不买。 2、在紧缩预算后，还是了买了点东西，这是不是说明他们的计划实现了一部分呢？ ——他们粜米的钱用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没有钱买日用品，所以丰收之后，他们原来的计划全部落空了，还要借债购物，可见农民生活的贫困。 3、街上的商品有什么特点？注意他们的名称。 a、洋货四溢（帝国主义经济的侵略，民族工业的凋敝 b、反衬农民朋友的痛苦，无奈的心情。 4.店伙们的态度怎样？为什么如此热情？ ——在破产的边缘挣扎，民族工商业的凋敝。 六、研习——船头议论（对话描写） 1、回到船上，他们边饮酒边谈话，指名读：听听他们谈话的重点是什么？ ——出路，寻找各种各样的出路 2、结果呢？用原文中的短语概括 ——路路断绝 3、这些质问的话语表达了怎样的心情？找出例句，有感情地朗读 ——愤怒，反抗 4、但他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？ ——不是，他们只是发泄了一通心中的不满，只不过是一种自我的反抗意识，不能解决任何问题。 5、小结： 课文通过三个场面的描写，展现了旧毡帽朋友的悲惨生活，但他们已经意识到自己处于被剥削被损害的地位，逐步萌发了反抗意识，这是令人欣慰