关注整体，理解重于记忆——浅谈核心素养之“时空观”培养20160420.pptVIP

关注整体，理解重于记忆 ——浅谈历史核心素养之“时空观念”的培养 戴加平名师工作室 宁波市慈湖中学 徐峰 赵亚夫主编的《国外历史教育透视》 强调要特别注意培养学生的时间意识，更加注重培养学生关于时间经验意义的建构，对过去的认识，对现在的思考以及对未来方向的掌握。 时间的连续性是历史这门学科的特性，必须在教学当中落到实处。 对历史时空观的认识 强调历史思维的特性是以时间、地点、人物为基本线索，揭示历史本质和规律的认知体系。 赵先生提出了历史的三维时态：共时态思维、昔时态思维、即时态思维（现时态思维），三者缺一不可，这也是时间上的连续性的表现形式。 赵恒烈《历史思维能力研究》 对历史时空观的认识 马敏《要重视历史空间的研究》 立足于世界整个体系当中，从文明的交流，生产力的发展，阐述当今的形式，来说明研究历史空间感的重要性。 对历史时空观的认识 整体的历史研究法： 第一，构成历史内容的整体性，不仅注重历史事物的整体性，而且看重历史事物的时空关联性； 第二，构成历史时间和空间的整体性，引导学生建构立体的全面的历史思维； 第三，注重研究历史的整体性与区域性的统一。 黄牧航《中学历史教学中的史学理论问题》 对历史时空观的认识 我的体会： 1