教学设计模版周元.doc

教学设计模板 教学基本信息 题目 ang eng ing ong 学科 语文 年级 一年级 教材内容 人教版小学语文第四单元13课 个人信息 设计者 姓名 单位 周元 嘉善县俞汇小学 1. 教材分析 本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 课程标准对本课的要求是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 本课是拼音教学中的最后一篇课文，又是后鼻音的教学，有着很重要的地位。 2. 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 倡导学生开始合作学习。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标：　　1、学会后鼻韵母“ang、eng”，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与“ang、eng”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　教学重、难点：　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。　　2、eng的发音和三拼音节的拼读是难点。 4. 教学过程 一、复习检查旧知　　　师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带了一位大家都熟悉的朋友来跟我们一起进去拼音乐园。出示：孙悟空的图片。 他是谁？大家都知道孙悟空神通广大，自然他的拼音也是学得非常好的。于是呢，孙悟空就想要收徒弟了。可是孙悟空的徒弟可不是那么好当的哦。 爬楼梯认读an、en、in、un、ün yuan yin yun。 这么热闹呀，这不，来了两位拜师的。出示喜羊羊和灰太狼的图片。 设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。　　二、教学ang、eng 我们先来认识一下这两位预选徒弟。有谁叫得出他们的名字？ 1、教学ang 喜洋洋的图片。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。　　②ang，③老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，范读，指名读，男生读，女生读，齐读。山谷回声：我读一个，你们是我的回声。　　④ 没ɑ找oe, iu一起戴在后. ⑤将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。①Deng feng ，deng有哪两部分组成的。有声母d和韵母eng组成。把灯的这个音拖得长一点就是我们学的这个eng的发音了。 ②贴黑板上eng，读eng时，先发e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。我们一起来读一读这个后鼻音eng。范读，指名读，男生读，女生读，齐读。　　④⑤将ng和n的读音比较，告诉学生ng叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。Zh b u ang eng sh m ang eng u 四、拓展巩固，形成能力。 终于到了拜师那天了，地点选在了公园里，好多小动物前来祝贺。瞧，都有谁呀？ 有唐（tang）老鸭，美羊羊（yang），大象（xiang）伯伯，流氓（mang）兔，小蜜蜂（feng），哆啦a梦（meng） 有你认识的朋友吗？请把他们的名字叫出来。 五、指导