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必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节 （第1课时） 一、教材分析 本课时内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两部分。其中神经调节的结构基础和反射内容在初中义务教育教材中有详细介绍，但时隔较长，应引导学生回忆所学知识，理清反射、反射弧、神经元、神经纤维、神经等概念的内涵和外延，因此将其列为本节课要达成的知识目标之一；兴奋在神经纤维上的传导内容是全新知识，兴奋的产生以及在神经纤维上传导在离子水平的认知上较难，因此将其列为本节难点，而且是本节课的重点内容。 综上所述，在本节课的设计上，对神经调节的结构基础和反射这部分内容的处理，选择以点带面的方式，从一个反射实例，引导学生回顾初中所学知识。对兴奋在神经纤维上的传导内容，教材采取了简化处理，为使学生更好的理解，因此教学必须对教材内容做更深层次的探讨和分析。设计上借助多媒体动画，从实验现象观察、分析、再到离子水平上的现代理论解释，层层深入，并以严谨的逻辑分析，层层设问，引导学生深入理解兴奋的概念及兴奋产生、传导的过程，最后以烽火传信原理作为对比，以求对整个兴奋传导过程有更形象的认识。 二、教学目标 1．知识目标： 概述神经调节的结构基础和反射； 分析兴奋在神经纤维上的信号形式； 说明兴奋在神经纤维上的产生和传导。 2．能力目标 尝试设计实验探究兴奋在神经纤维上能够双向传导。 3．情感态度与价值观 探讨兴奋在神经纤维上的传导与烽火传信在原理上的共性。 三、教学重点和难点 1．教学重点： 神经调节的结构基础和反射及兴奋的概念； 兴奋在神经纤维上的产生和传导。 2．教学难点： 兴奋在神经纤维上的产生和传导。 四、教学用具 多媒体课件 五、教学过程 教学程序 教师组织和引导 学生活动 设计意图 导入 3-4分钟。 神经调节的结构基础和反射弧16-17分钟。 兴奋在神经纤维上的传导 24-25分钟。 提问： 通过第1章内容的学习，我们知道人体内环境能够维持在一个理化性质和化学成分都相对稳定的状态，这个状态叫什么？维持稳态的主要调节机制是什么？ 阐述： 它们是如何进行调节的呢？今天我们就进入第2章内容的学习，详细了解它们的调节机理。 板书：第2章 动物和人体生命活动的调节 阐述： 首页图片展示的是部分大脑皮层细胞，看上去如同群星璀璨，仿佛闪耀着智慧的光芒。亿万年的漫长进化历程中，为应对更复杂多变的环境，动物有别于植物，出现了的神经系统。为什么神经调节能应对更为多变的环境呢？今天在这里，我带来了一组与神经调节有关的图片，请看投影。 【投影】：刘翔跨栏、内陆太攀蛇等图片播放。 阐述： 曾经那完美的跨越弧线，矫健舒展的身姿，激荡着亿万中国人的心。给大家印象最深的，可能是他创造的数字：12秒88，可是你们是否知道他还有一个惊人的数字：起跑反应速度0.105秒，几乎达到目前人类起跑反应的极限：0.104秒。 但这只是人类极限，在澳大利亚腹地生活着一种蛇，内陆太攀蛇，它能在1秒钟内数次对猎物发动准确的攻击，快到人的眼睛看不清，反应速度远小于100毫秒。 这也非最快的，热带海洋里的螳螂虾，前肢击打速度惊人，能在10毫秒内完成对猎物准确打击，就如同一个拳击手1秒钟打出100拳，而它的反应速度更小于10毫秒。 最让人不可思议的反应速度是大齿猛蚁，闭合双颚对猎物发动致命一击的时间只需要0.13毫秒！ 这些都是神经系统参与调节的活动。看完图片，相信大家知道刚才问题的答案了。请用两个词概括神经调节的特点。 【投影】准确！快速！ 阐述： 神经调节为什么如此准确、快速？这就是我们今天需要学习的内容。 板书：第一节 通过神经系统的调节 阐述： 首先，让我们来分析准确的原因。要了解神经调节如何做到准确，就要从其结构基础进行分析。有关结构基础的知识在初中大家就已经学过，一起来回忆这些内容。 板书：一、神经调节的相关概念 提问：神经调节的基本方式是什么？ 板书：1.反射（基本方式） 提问：什么是反射呢？ 以学生起立回答问题作为反射的实例，引出反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，并介绍各组成部分的含义和作用，使内容更为形象、具体。例如：以学生的回答问题时的反应来介绍，“站立”有腿部肌肉的参与，“紧张”说明肾上腺素分泌增多，这个反射弧的效应器是传出神经末梢和其支配的肌肉、腺体。并以此引出反射弧的概念。 板书：2.反射弧（结构基础） 感受器→传入神经→神经中枢 →传出神经→效应器 介绍完反射弧后，再进一步解释反射的概念，并举例说明反射弧的五部分缺一不可。 阐述：接下来，大家一起来看两个反射弧实例。