武汉市石洞街学校初中教学质量监测的方案.doc

武汉市石洞街学校初中教学质量监测方案 为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，结合学校实情，特制定本方案。一、指导思想 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。 二、原则 1、方向性原则 教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。 2、科学性原则 监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。 3、主体性原则： 在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。 三、监控的内容 ㈠教学过程的监测 1、备课：要高度重视集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程，要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共享、个性补改、课后反思”的备课制度， 2、课堂教学 对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。真正做到”。 3、课后作业 作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。 ㈡教学效果的监控 1、日常教学质量的随堂抽测 ?根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。 2、学校阶段性教学质检测 ?即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。监测流程 时间 内容 负责人（部门） 考试后第一周 各项成绩数据提供 教导处 期中考试后第二周 组织质量分析 组长 期中考试后第三周、 改进措施跟进，学校总结反馈 教导处 期中考试后第三周周晚5：30——7：00 初年级家长会 ? 班主任 期中考试后第三周周三晚5：30——7：00 年级家长会 ? 班主任 期中考试后第三周周四晚5：30——7：00 初二年级家长会 主任? 班主任 期中考试后第三周周所有分析材料以为单位归档（交教导处） 教导处? ??组长 (）形式及内容 每次大考结束，以教学质量分析会的形式分以下几个层面对教学质量进行监测。 1、分析 ?? ?由组长召集本老师进行分析；分析内容：试卷分析、各题得失分分析、各班优良率合格率、当前存在问题、下一步整改措施。 2、班级分析 由班主任召集本班课任老师进行分析；分析内容：本次考试班级总体情况、各学科在年级优良率合格率、当前存在问题、下一步整改措施。 3、年级分析 由负责召集本年级组任课教师进行分析；分析内容：年级总体情况（各班及各学科在年级优良率、合格率）、当前存在问题、下一步整改措施；重点分析两头，有较大进步者或成绩稳定优秀者介绍经验，对退步者个别谈话，对有较大退步者学校组织听课整改。 4、家长会 由班主任负责召集