徐庆导学案.doc

用多少描述数之间的关系 学习内容：教材第43页例6 主备：徐庆 审批：朱周贤 学习目标： 1.进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 描述数之间的大小关系。 2. 培养学生的观察能力、概括能力。 3. 使学生感受数学无处不在。 学习重点： 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述数与数之间的大小关系。 学习难点： 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述数数之间的大小关系。 教具学具： 多媒体课件。 学习流程： 一、【引入新课】 谈话引入 二、【自主探究】 1.课件出示例6. 2.从图中你知道了什么？ 3.什么球最多？什么球最少？ 4.你能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述一下红球、蓝球、黄球之间的关系吗？ 三、【合作交流】 1.多让学生说一说，对说得不清楚的加以引导。 2.引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较，将“多得多”和“少得多”进行比较。 3.将“多得多”和“少得多”进行比较，将“少一些”和“少得多”进行比较。 四、【达标检测】 教材第43页“做一做”。 多让学生回答。 五、【总结评价】 使学生理解：两个数相差不大的情况下，可以用“多一些”或“少一些”来表述；两个数相差较大的情况下，应该用“多得多”或“少得多”来表述。 六、【拓展延伸】 联系生活实际，让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各说一句话。 人民币计算 学习内容：教材第52、53页内容 主备：徐庆 审批：朱周贤 学习目标： 1.认识小面值的人民币。 2.认识人民币的单位元、角、分。知道1元 =10角， 1角 =10分，认识人民币之间的关系。 3.初步体会人民币的功能和作用，并知道爱护人民币。 学习重点： 认识小面值的人民币。 学习难点： 认识人民币的单位元、角、分。知道1元 =10角， 1角 =10分，认识人民币之间的关系。 教具学具： 多媒体课件 学习流程： 一、【引入新课】 课件出示教材52页的内容。让学生明白：生活中经常要用到人民币，我们要爱护人民币。 二、【自主探究】 1、课件出示我国发行的小面值人民币品种，让学生观察、认识。 2、几个1角的硬币才能换一个1元的硬币？ 3、几个1分的硬币才能换一个1角的硬币？ 三、【交流展示】 1、人民币的单位有元、角、分。 2、1元=10角 1角=10分 四、【达标检测】 教材53页“做一做” 。 第1题提醒学生认真观察。 第2题让学生独立完成。 五、【总结评价】 1、人民币的单位有元、角、分。 2、1元=10角 1角=10分 六、【拓展延伸】 教材第55页第1、2题。 两位数减一位数和整十数 学习内容：教材第69页内容 主备：徐庆 审批：朱周贤 学习目标： 1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。 学习重点： 解解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理。 学习难点： 渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理。 教具学具： 挂图、小棒 学习流程： 一、【新课引入】 1、 填空 73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ） 68=8+（ ） 49=（ ）+（ ） 82=（ ）+（ ） 2、 随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成。 二、【自主探究】 探究新知 例1、 出示例1的挂图，让学生观察图 货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？ （货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格） 货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友………） 2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？ （可以用减法算一算） 3、结合学生的回答，在黑板上板书： 35-2= 35-20=4、同学们会算上面的算式吗？ 三、【交流展示】 5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？ 35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。 6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的