幼学说课.ppt

环节四：讲读故事 潜移默化 教学流程 　 讲故事 读故事 尊师重教 环节五：诵名言 拓展延伸 教学流程 　诵读名言 感受传统文化的魅力 加深经典的积累 环节六：说收获 内化提升 教学流程 　 学生谈收获 看板书 总结 齐诵19课 板书设计 尊师重教 负笈千里 程门立雪 如坐春风 仰沾时雨 教学反思 1、经典诵读要多读 以读为主，读背结合 2、要采用学生喜欢的、 多种多样的形式 背、读、诵、抄、用 多读心中有本。 书读百遍，其义自见。 不求甚解，但求熟背，终身受益。 教学反思 3、《幼学琼林》是中国传统文化中最华彩的篇章。 古人云：“读了《曾广》会说话，读了《幼学》走天下。” 一代伟人毛泽东也曾称其为中国文化的百科全书。 这本书，值得我们---反复赏读，细细玩味。 让经典浸润学生的童年， 让学生在经典诵读中享受快乐，提高文化底蕴。 谢谢 国学经典 《幼学琼林 19》 说 课 英山实验小学 明 丽 教材分析 教学流程 板书设计 ——说 课 环 节—— 教法学法 教材分析 三年级上册 经典诵读教材 这本教材,对原著进行精选，选取其中的精华，共31篇 负笈千里，苏章从师之殷； 立雪程门，游杨敬师之至。 弟子称师之善教，曰如坐春风之中； 学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 19 负笈千里，苏章从师之殷； 立雪程门，游杨敬师之至。 弟子称师之善教，曰如坐春风之中； 学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 19 负笈千里，苏章从师之殷； 立雪程门，游杨敬师之至。 弟子称师之善教，曰如坐春风之中； 学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 19 负笈千里，苏章从师之殷； 立雪程门，游杨敬师之至。 弟子称师之善教，曰如坐春风之中； 学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 19 负笈千里，苏章从师之殷； 立雪程门，游杨敬师之至。 弟子称师之善教，曰如坐春风之中； 学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 19 教材分析 诵读本课，要让学生： 了解典故，记诵经典； 学习尊师重教的传统美德。 教学目标 三个目标： 1、正确流利、有节奏、有感情地诵读。 2、通过诵读典故、名言，对学生进行传统美德教育。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。 根据教材的特点和学生的实际，我是这样设计的： 教学目标 教学重难点： 1、诵读课文，积累有关典故。 2、感受传统文化的丰富内涵，培养学生的诵读兴趣。 学情分析 经过两年多的语文学习，已熟练掌握了拼音，认识了一定量的汉字，具有一定的阅读能力。 三年级的学生： 以读为主 故事法 说教法 读背结合 根据教材的特点和学生的实际，我采用以下方法： 说学法 反复朗读 自主探究 合作交流 读背结合 我引导学生运用以下方法： 1、背经典 温故知新 2、听故事 导入新课 3、读经典 厚积薄发 4、讲故事 潜移默化 5、诵名言 拓展延伸 6、说收获 内化提升 教学流程 　 我设计了六个环节： 环节一：背经典 温故知新 教学流程 　 激励性的评价 营造经典学习的气氛。 环节二：听故事 导入新课 教学流程 　 讲述 《程门立雪》的故事， 激发学生诵读经典的兴趣。 环节三：读经典 厚积薄发 教学流程 以读为主，读背结合