2019春六年级语文下册第28课风筝教学建议冀教版.docVIP

2019春六年级语文下册第28课风筝教学建议冀教版 这是一篇精读课文，文中生僻字较多，篇幅较长，没有明快的故事情节，而是以情景描写和心理描写为主，所以教学中应注重多读少讲，让学生在读中形成语感，体会情感，升华感悟。 一、初读课文，扫清字词障碍。 借助工具书读准字音，要求学生读准每一个字音，读顺每一个句子。画出读音有争议的字词，小组内交流。 初读情况反馈时，教师将读音有争议的字词在全班内交流强调。 二、整体感知，理清文章脉络。 交流了部分字词的读音后，学生再读课文，让学生用自己的话说说在“我”与“小兄弟”之间发生了哪些关于“风筝”的故事？帮助学生理清文章脉络。 三、细读文本，思考感悟。 可以“默读课文，想想你从文中读懂了些什么？是从哪些语言文字中读懂的?画下来并说说理由”为中心话题，引领学生深入语言文字，品味语言，感悟文本。 在全班交流的过程中，可从以下方面展开讨论： 1．学生通过自读可以读懂“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。结合第三自然段中小兄弟看风筝时的神态 “张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”、“惊呼”、“高兴得跳跃”这些语言文字可以真切地感受到小兄弟对风筝的喜爱是发自内心深处的，是真情的自然流露。可见，游戏是孩子的天性，玩具是孩子的天使。 2．学生还能读懂“我”对小兄弟的浓浓的爱。结合第四自然段“我” 对他粗暴的态度“即刻伸手折断”、“掷在地下”、“踏扁了”，以及小兄弟私自做风筝的秘密被发现后，“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，此时的鲁迅是不明白游戏对儿童的意义的，他扼杀了儿童的天性。他所做的一切都为了严格管束弟弟，为弟弟有出息。写的是兄弟间的矛盾、冲突，但从字里行间流露出来的却是手足深情。 3．从文中还能读到鲁迅自省的精神。结合第五自然段“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛变成了铅块，很重很重的堕下去了”，以及第八自然段中“讨他的宽恕”， 一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，字里行间都能感受到鲁迅先生深深的愧疚。 四、拓展延伸。 1．你对“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这句话的理解。 2．课外阅读建议：让学生阅读鲁迅的其他文章。 五、建议本课教学二课时。 附送： 2019春六年级语文下册第28课风筝话题讨论教学设计冀教版 教学目标： 1．知识和技能：正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并概括发生在“我”与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。 2．过程和方法：通过学生自主阅读，合作学习，理解课文内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。 3．情感态度价值观：体会“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，从文中感受作者对“小兄弟”的歉意和自省精神。 教学重点： 学习抓住重点语句理解课文内容。 教学难点： 联系时代背景，从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、从作者和课题入手，谈话导入。 同学们还记得鲁迅先生吗？简单说一说你对鲁迅先生的了解。 还记得清代诗人高鼎的《风筝》一诗吗？（齐背）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 这首诗把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱。可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！ 板书课题。齐读。 二、初读课文，扫除文字障碍。 1．学生自学。 自学要求：自读课文，要求借助工具书和书中的拼音把字音读准确，把句子读通顺。遇到有困难的地方，画下来，一会小组解决。 2．小组检查自学情况。 要求：（1）在小组里读生字词，解决刚才遇到的困难。把易错的、难读的生字词做标记，并想办法记忆。还有争议的问题一会全班解决。（2）在小组里轮读课文，要求读准字音，读通句子。相互评价，相互学习。 3．全班汇报交流自学情况。 （1）请同学们提出你认为需要提醒大家注意的地方和你们没有解决的问题。 （2）教师出示重点字词，学生进行练习。 风筝（轻声） 倘 点缀 嫌恶（wù） 惊惶 瞒 掷 惩罚 虐杀 铅块 堕下去 宽恕 丫叉 什物 瑟缩 苦心孤诣 需要特别提醒大家的地方： “丫叉”字典里没有，现在这两个字应该是“丫杈（chà）”。 “什物”一词中的“什”读作“shí”意思是：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 “苦心孤诣”的意思是：费尽心思钻研或经营（孤诣：别人所达不到的）。 通过齐读、抢读、开火车读等形式进行练习，并通过合作探究，借助工具书理解词语意思，识记难忘记的生字。 可发挥学生的智慧，让学生说一