2019春冀教版科学三下第14课《磁铁的力量》word教案.docVIP

2019春冀教版科学三下第14课《磁铁的力量》word教案 科学探究目标： 1、 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。 2、 能设计实验证明磁极的磁力最强。 3、 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。 情感态度价值观目标： 1、 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。 2、 能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 科学知识目标： 1、 能说磁铁的基本特性。 2、 能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。 教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。 课时安排：2课时 磁铁可以吸引铁质材料 磁铁的力量 一、教学引入 小魔术：会飞的小蜜蜂。 提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？ 二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？ 1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。 学生先做猜测，然后再实验，进行验证，边实验边记录。 激起学生探究的欲望 让学生感受探究的过程 磁铁可以吸引铁质材料 磁力大小与距离有关距离越近磁力越大 磁铁的力量 2、组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？ 三、活动二：哪种情况吸得多？ 1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？ 2、组织学生实验 3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。 4、全班交流 5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？ 四、活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？ 1、 猜想与假设 磁铁的什么部位吸引力最强？ 2、设计一个实验，来证明自己的预测。 3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？ 通过实验得出结论：磁铁吸引铁质材料 学生预测 学生自行设计实验 小组分工进行实验验证 交流实验结果 同学交流得出磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近吸引力越强反之越弱。 学生预测 自行设计实验来证明 直接吸，隔物吸的方法 让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的。 培养学生自行设计实验的能力 小组同学搞好分工合作 让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的 磁铁的中间部位吸引最强 磁铁指南北的性质 磁铁的力量 4、指导学生画磁铁。 5指导学生得出结论：磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。 五、活动四：磁极的指向 1、教师如图：悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？ 2、教师讲解：北在英文中是North，南是South。因此，我们把磁铁指向北的一端叫N极，指向南的一端叫S极。 六、拓展：巧取曲别针 1、出难题寻求同学们的帮助。 不小心把曲别针掉进盛水的杯水中，想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。 七、总结本课 画磁铁，并用箭头把吸引力最强的地方标出来。 通过实验得出结论 学生猜测，并反复做几次。（注意周围不要用其它磁性物质） 学生想办法解决。 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位 明确的懂得磁铁的基本性质 能利用磁铁的磁铁的基本特性解决日常生活中的问题 附送： 2019春冀教版科学三下第18课《通信的发展》word教案 科学探究目标： (1)能从图表中发现通信方式发展的过程。 (2)能分析归纳出信息技术发展的趋势。 (3)能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。 情感态度价值观目标： 能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。 科学知识目标： (1)能举例说明通信方式发展的简要历史。 (2)能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。 (3)能描述近代通信技术发展的历史。 (4)能举例说明信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。 课时安排：1课时 【教学过程】 一、回顾： 同学们声音、光、电、磁与我们生活有着非常密切的关系他们给我们传来很多信息，帮我们认识周围的世界。（如声音告诉我们牛在叫，有人在敲门 令居阿姨听收音机，向您们一样聪敏灵力的孩子们在教室里读书。那老师问一下我们学过的内容物体振动而产生。还有我们生活不能没有光，有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。我们所讲过的内容光有两大类天然光源和人造光源，出现人造光源后人们发明了电，有了电，我们的生活有了翻天覆地的变化，如做饭也可以用电做饭，可以看电视等，人们在用电过程又发现电磁波，电磁波发现后开始出现各种各样的电磁铁，最重要的是用磁特性发明电话机，以前没有电话时古代人说的“顺风耳，千里眼”，变实现了）我们的生活就这样一步一步的进入到人类通信的新时代