2019春冀教版语文五下《槐乡的孩子》word教学设计.docVIP

2019春冀教版语文五下《槐乡的孩子》word教学设计 教材分析: 这是一篇散文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。 教学目标： 1.会写11个生字，认读7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 2.通过朗读、品味重点词句,体会具有浓郁乡土气息的语言特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。 3.通过拓展阅读，进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。 教学重点： 结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 教学难点： 找出文中关键的词句，品析语言的魅力。 教学过程： 第一课时 课时任务：正确认读并会写要求会写的生字，掌握相关的词语。能通顺、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 一、情境导入 1.导语：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香。槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。（出示课题）?? 2．结合图片及课前准备的资料学生介绍槐树、槐花。 （槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。） 【设计意图：赏槐树、槐花的美丽图片，给学生视觉上的刺激；近距离感受槐乡的美丽。】 二、检查预习 1.分段朗读课文，纠正字音（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。） 2.认读生字，用生字组词，提高对字义的理解。 3.小组合作读文。 （1）结合预习情况组内说说不理解词语。 如：旋涡?惹眼?显山露水?耷拉?暮霭?笼罩?满载而归?草垛 （2）组内解决不了的词语做上记号，然后全班交流。? 4.重点指导写字：咸、蒜、炒、惹、钩、碌。 【设计意图：为后面的阅读理解打下一个好的基础，对学生自主识字的能力也进行了训练。】 三、自读自悟 1.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文可以分成哪两部分？ 【设计意图：从整体上把握文章的脉络，为第二课时的学习打下基础。】 预设：课文重点介绍了五月和八月的槐乡。 第一部分（第一至四自然段）：槐乡五月。 第二部分（第五至十自然段）：槐乡八月。 2.找出每部分的中心句。 预设：“五月，是槐乡孩子满意的季节。” “八月，是槐乡孩子繁忙的季节。”??? 3.用自己的话概括课文主要讲了什么内容？汇报交流。教师适时引导。 4.槐乡和槐乡的孩子分别给你留下怎样的印象，划出有关语句，标注自己的感受。 【设计意图：从整体上把握文章的脉络，指导学生准确地找出文章的中心句为理清脉络做好准备，同时也为第二课时的学习打下基础。】 第二课时 课时任务：深入感悟槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐及美好品质。 一、深读感悟 （一）情境导入：出示一组图片展示槐乡的美景槐花图片及诗句（《槐林飘香》一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床）。诗美，景美，槐乡的孩子更美。课文以“槐乡的孩子”为题，主要向我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月八月）板书。这节课我们一起去了解那里的孩子。 【设计意图：图片及古诗引入，创设浓浓的诗一般的意境，让孩子们在上课伊始就沉浸在美的氛围中,让学生置身于槐乡，感受槐乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。】 （二）出示中心话题： 默读课文思考：课文是怎样写五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？从中看出这是一群怎样的孩子？勾画出有关语句，体会着读一读，在句旁边做批注。 1.小组合作交流。 2.师生交流，学生汇报，师生适时评价。 【设计意图：注重文本，注重感悟，让学生通过默读批注自读自悟，尊重学生的个性化感受。把中心话题分成两问体现了阅读的层次性，使学生对文章的理解步步深入，情感步步提升。】 “五月”部分的预设 预设一　“山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在……像玉雕的圆球；有的槐花一条一条……在肩上的小辫儿。” 1.指名读。 2.从第一句话，你读出了什么？（槐花“多”、“白”） 3.（课件出示槐花图片）引导学生抓住“抱、挂?披散”等词语观察两个比喻句，想象玉雕的圆球和小辫似的