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（一）小学数学《10以内的加减法》教案 教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。 让学生在具体的情境中，通过数一数，一算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息。认识“+、－”，会读加减法算式熟练地口算10以内的加减法把两部分合在一起抽为加法运算能根据具体情境和问题写加法算式在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。教具准备：卡片、、萝卜图片、图片、教学过程：min 师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。 二、复习数字 2mins 展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。 三、导入、讲解新课 10mins 1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。 你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。同学们数一数草地上剩下了几只？对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。这个问题我们可以用数学算式来表示： 5 - 3= 2（边板书边讲解5只小鸟，剩下3只，飞走了几只?） “-”这个符号读作”减” 这个算式我们读作“5减3等于2”。大家跟我读这个算式。学生齐读算式。 这种情况下我们也可以问5只小鸟，飞走了两只，那么剩下了几只？我们可以这样用数学算式表示： 5 – 2 = 3 大家一起来读一读。 抽个别学生读这两个减法算式并说出它们表示什么意思。很好，同学们理解的很对。 我们还可以这样想。草地上有3只小鸟，飞到树上有2只，一共有几只小鸟呢？对，5只。我们也可以用数学算式来表示： 3+2=5 （边板书边讲解草地上3只小鸟，树上2只，一共几只小鸟？） “+”这个符号读作”加”。这个算式我们读作“3加2等于5”。学生齐读算式。 我们还可以想树上2只小鸟，草地上3只小鸟，一共有几只呢？用数学算式这样表示： 2+3=5 学生齐读算式。抽个别学生读两个加法算式，并说出算式的意思。 总结算式（板书） 5 - 3= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 5 2+ 3 = 5 从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。 2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。对了，10个苹果。小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。我们可以用算式来表示吗？引导学生提出问题，说出算式并解释算式的意思，最后将结果板书到黑板上。（板书） 10-4=6 10-6=4 6+4=10 4+6=10 四、操练新课 25mins 1、老师这里有一些小红花（7朵），我要请一个同学把它们分别贴在黑板的两个地方，其他同学根据这个同学贴的图提出问题并说出算式。 照此法练习，练习6张玉米图，3张萝卜图，9张彩色三角图。巩固对加减法的认识。练习各种7、6、3、9的可能的算式。 2、小家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能找到呢？– 3 =（ ） 5 -（ ）= 4 7 – 2 =（ ） 3、同学们做得真棒！这些算式在田字格里应该怎么写呢？我们一起来学习。 在黑板上示范田字格里算式的写法并让学生在下面练习，老师抽查。 4、因为你们表现特别好，小鸡都跑出来了。数一数共有几只小鸡？小来喂它们了，端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？猜数游戏：放在两只手里，出示，由来猜还剩几个。总结mins 1、学生总结，这节课我们 2