2016科技文阅读指导试卷.pptVIP

8、因果混乱 一般有两种情况： 一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系； 二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 【典型例题】 (2013·湖北卷第6题) B人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜，所以才有三家村式的微型村落的存在。 【对应原文】 不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区 的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是 就村和村之间的关系而说的。 【比对分析】 本题的因果关系于文无据，属于强拉因果。 并且“孤立与隔膜”是就村与村之间的关系而说的，而并非指乡 民个体之间。 9．错把可能作现实 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的程度或范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成 一定会发生，过于主观武断。 【典型例题】 (2009·湖北卷第 8 题 ) C 建设数字海洋适应了时代需要，通过实现海洋管理的信息化、网络化和智能化，完成了海洋管理任务。 【对应原文】 数字海洋的应用可以实现海洋管理的信息 化、网络化和智能化。 【比对分析】 “实现海洋管理的信息化、网络化和智能化，完成了海洋管理任务”与原文不符，原文是说“可以实现”，这样就把未然表述成了已然。 【典型例题】 (2012·江西卷第7题) B联觉现象因大脑不同 区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。 【对应原文】 科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存 在更加广泛的联系。 【比对分析】 将“可能存在”转述为“存在”，绝对化 了。 10．混淆已然和未然 “已然”是已经产生的情况，“未然”是即将出现的情 况。 命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”，或相反。 【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。 ?胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。 【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是 ????A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。 总结：解题六步法 1.读（圈点勾画） 2.审（题干-选项） 3.找（筛选信息） 4.比（比较干扰项） 5.排（排除干扰项） 6.选（选出正确项） 做题如何做标记（展示） 1.通读全文前标注段落序号。 2. 勾画或圈点出题干关键词（正确/不正确，符合原文/不符合原文等）。 3.对比选肢与原文时： a.在各选肢上分别标明出自第几段第几行。 b.在原文中标明对应第几题的第几个选肢。 最后：答题忠告 1. 精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。 2.认真仔细。这类文章一般是学术性文章，讲求科学性、严谨性，语言准确、严密。虽然题目涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细 微处设陷阱,这就要求我们必须认真仔细，马虎大意万万要不得。 3.如果做题时有点卡或读完全文后有点懵，就迅速读第二遍，理清层次思路。 * * ?2016科技文阅读指导 (一) 考点目标 1.理解文中重要词语、重要句子的含义。 2.能分析、筛选、整合文章提供的信息。 3.依据有效信息句能进行合理的推断和想象。 选材范围 1.社会科学类 常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生 命科学等方面的文章。 阅读社科类文章，要有三种意识: 整体意识就是首先要通读全文，把握全文的中心意思，即作者的观点、立场、态度等 。 结构意识，在阅读时要善于抓段意，理清结构层次，清晰把握全文脉络。 方法意识，即解题的技巧和方法，提高解题效率。 解题方法探究 科技文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用六步法来进行解题： 读（圈点勾画） 审（题干-选项） 找（筛选信息） 比（比较干扰项） 排（排除干扰项） 选（选出正确项） 选择题答题总体原则 基本信念——答案就在原文中 咬住原文不放松，答案就在文章