2019春四年级数学下册5.4小数的近似数教案6新版西师大版.docVIP

2019春四年级数学下册5.4小数的近似数教案6新版西师大版 教学内容： 教材第（86—87页）练习十七1——6题 教学目标： 1．通过具体的例子，初步学会根据要求用“四舍五入”的方法保留一定的小数位数， 求出小数的近似数。 2．学会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。 3．培养学生综合运用知识的能力及迁移类比能力。 教学重、难点： 1．引导学生用“四舍五入”的方法，求小数的近似数。 2．使学生掌握用“四舍五入”的方法，求小数近似数的方法。 教学过程： 一、知识检测： 1．填空： （1）求近似数时，保留整数，表示精确到（ ）位； （2）求近似数时，保留一位小数，表示精确到（ ）位； （3）求近似数时，保留二位小数，表示精确到（ ）位； （4）求近似数时， 保留三位小数，表示精确到（ ）位； 2．求下面各小数的近似数。 （1）保留一位小数：6.249≈ 1.864≈ 0.7892≈ （2）保留两位小数：9.997≈ 4.853≈ 0.4017≈ （3）保留三位小数：2.0094≈ 3.7998≈ 0.5649≈ 3．求下表中各小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留三位小数 7.248 12.7634 30.8379 二、指导完成（86—87页）练习十七1—6题。 1．（86页）第1题：填空 改成“万”或“亿”作单位，再求近似数 2．（86页）第2题：保留一位小数 3．（87页）第3题：数学医院 判断改错，巩固知识 4．（87页）第4题：填空 改成“万”或“亿”作单位，再求近似数 5．（87页）第5题：填空 填上与各数最接近的整数 6．（87页）第6题：改成用“万亿元”作单位的数 三、拓展延伸： 找出近似值为4.30的三位小数，（ ） 最大是（ ） 最小是（ ） 附送： 2019春四年级数学下册5.4小数的近似数教案7新版 西师大版 教学目标： 　　1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数． 　　2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数． 教学重点： 　　求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数． 教学难点： 　　使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法． 教学步骤： 　一、铺垫孕伏 　　1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示） 　　986534　　58741　　31200 　　50047　　398010　　14870 　　2．下面的□里可以填上哪些数字？ 　　32□645≈32万　　47□05≈47万 　　 学生填完后，说一说是怎么想的． 　二、探究新知 　　1．导入新课． 　　我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1．6米或1．63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：求一个小数的近似数） 　　2．教学例1：求一个小数的近似数． 　　（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数． 　　（2）出示例1：2．953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？ 　　教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？ 　　使学生明确：2．953保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数2．95． 　　学生讨论：2．953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？ 　　使学生明确：2．953保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数3．0． 2．953保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到3． 　　分组讨论：保留一位小数3．0十分位上的“0”能不能去掉?为什么? 　　教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 　　（3）求下面小数的近似数． 　　3．781（保留一位小数） 　　0．0726（精确到百分位） 　　（4）讨论分析：3．0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？ 　　①教师出示线路图：（投影出示）