2019春四年级数学下册5小数加减混合运算教案4新版西师大版.docVIP

2019春四年级数学下册5小数加减混合运算教案4新版西师大版 教学目标 1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。 2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。 3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学重点 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学难点 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 引入新课 出示情景图 仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？ 你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？ 仔细观察， 交流信息 合作交流 探索新知 学习计算方法 1．怎样才能知道应找回多少钱? 板书：20－9.85－7.55 2．这个算式怎样计算？ 3．全班汇报。 板书 20－9.85－7.55 20－9.85－7.55 ＝10.15－7.55 ＝20－（9.85＋7.55） ＝2.6 ＝20－17.5 ＝2.6 4．你喜欢那种计算方法？ 第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？ 5．小结：说明整数减法性质同样适用于小数减法。 6．谁了说说小数连减法要注意什么？ 观察数据特征，简便运算，小数点对齐。 1．独立列式 2．独立计算 小组交流 3．汇报 全班交流 4．评价、讨论计算方法 全班交流 课堂活动 1．课堂活动第2题 修复污损的小票。 2．练习二十二第2题 1．独立完成 说说你是怎样想的？ 2．独立完成 解决问题 练习二十二第4题 练习二十二第5题 1．理解图意，列式解答 2．理解图意，列式解答 数学知识 你知道吗？ 算筹于筹算。 学生独立看图 提出问题，师生共同完成 课堂小结 今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？ 附送： 2019春四年级数学下册5小数加减混合运算教案5新版 西师大版 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第108页例3，课堂活动及相关练习。 教学目标 1根据创设的现实生活情境，灵活运用相关知识解决现实问题，发展学生的应用意识。 2掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确地进行小数加减混合运算。 3学生能积极主动地参与到解决问题的活动中去，探索多角度解决问题的策略，感受数学学习的乐趣。 教学重、难点 培养学生多角度思考、解决问题的能力，发展学生的应用意识。 教学准备 根据例3情境图制作的活动教具。 教学过程 一、 创设情境，激发探索 教师：现代科技发展突飞猛进，在生活中我们常常见到一些设备。今天老师要考考你们。 （出示情境图，图上贴有电信塔和电力塔）你们认识这些设备吗？它们有什么功用？谁能给同学们介绍一下？学生根据自己的生活经验回答。 教师：左边的高塔叫电信塔，它是帮我们接收通信讯号的，这座电信塔高26.5 m（在电信塔旁标出塔高）；右边的这座是专门用来传输电的电力塔，它的高度是 二、 合作交流，探求新知 教师：大家比一比，是电信塔高，还是电力塔高？为什么？ 学生思考后作答。 教师：为了更好的接收电信讯号，我们把电信塔建在18. （标土坡高度）请你们仔细观察图，电信塔顶与电力塔顶相差多少米？请各小组同学商量一下解决方法。 学生在组内讨论。 教师组织集体交流：可以怎样解决这个问题？ 学生以小组汇报的形式交流解题方法，教师组织其他同学作评价。 学生交流后独立写出算式，教师指名板演。 教师：同学们能想出这么多种不同的解法，真棒！现在我们大家就一起来试着算一算相差的高度吧！ 学生计算，教师巡视指导。 教师：通过计算，你发现了什么？ 学生回答后，教师引导学生进行小结：今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 三、 联系生活，运用所学知识解决问题 课堂活动：小调查。 教师：调查自己课本的定价后填入表内，再提出加减混合运算的数学问题并解答。 学生通过组内交流的形式开展课堂活动，活动结束后，再通过组间交流进行评价。 四、 师生小结，课后延伸 教师：同学们，想一想今天数学课上你有什么收获？还有什么问题需要我们共同讨论？教师：我们在生活中经常会遇到许多类似的数学问题，老师希望你们能像今天一样，利用我们所学的数学知识和已有的生活经验去多角度地思考、解决问题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！