2019春沪教版数学一下5.2《两位数减法》word教案1.docVIP

2019春沪教版数学一下5.2《两位数减法》word教案1 教学目标： 知识目标： 1. 深化两位数减法的整理分类和归纳。 2. 熟练两位数减法的各种算法。 能力目标： 1. 培养学生整理、分类的能力。 2. 培养学生的算法思维，提高自主学习的能力。 情感目标： 让学生在分类、整理的过程中，感受数学的逻辑性和严谨性。 教学重点： 熟练两位数减法的各种算法 教学难点： 两位数减法的整理分类和归纳 教学准备： 算式卡片 教学过程： 一、引入 1. 师：同学们，上节课，我们把两位数加法进行了分类和整理，今天就让我们和小亚、乐乐一起来把这些减法题目来整理一下，分分类。 出示8个减法算式。 同学们讨论进行分类，是怎样分的。 2. 学生分类后进行汇报： （1）按照两位数减两位数和两位数减一位数来分： 两位数减两位数：46-23，73-56，97-86，67-38 两位数减一位数：27-6，41-5，20-9，89-4 （2）按照退位和不退位来分： 不退位：27-6，89-4，46-23，97-86 退位：41-5，20-9，73-56，67-38 3.师：大家真行，很快就把这些算式进行了分类，并且用了两种不同的方法。和加法一样，现在老师把你们的两种不同要求合并在一起，组成了一张表格，我们一起来看一看。（出示表格） 两位数减一位数 两位数减两位数 不退位 退位 （1）问：（第一格）你知道这一格应该填什么算式吗？ 看看上面和左面有什么要求？（生答） 师：让我们找一找既符合两位数减一位数又符合不退位要求的算式是哪些？ （27-6、89-4） （2）问：73-56你觉得应该把它放入哪一格？为什么？ （生说理由） （3）剩下的几个算式，请同学们自己动手练一练。 （完成书上第一大题） 4. 小结：你们真了不起，不仅会把两位数减法进行整理分类，而且还会把算式根据要求归纳到表格里。 二、探究 算法大讨论： 1. 不退位：46-23= 问：你们能算出等于几吗？互相说一说你的算法。 （全班交流、归纳） 第一种： 第二种： 第三种： 第四种： 46-20=26 46-3=43 40-20=20 46-30=16 26-3=23 43-20=23 6-3=3 16+7=23 20+3=23 师：一道减法题可以有好几种不同的算法，我们要善于动脑筋，掌握规律，这样才会想出不同种的方法。 问：你最喜欢哪一种算法呢？为什么？（学生说理由） 做书上三题，挑自己喜欢用的方法。 2. 退位：73-56 问：你们能算出等于几吗？互相说一说，比比谁的算法多。 （全班交流） 做书上的三题，用你喜欢的方法，看谁做得又对又快。 （核对） 三、总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？ 附送： 2019春沪教版数学一下5.2《两位数减法》word教案2 教学目标： 1．能对两位数减法的各种类型进行整理分类和归纳。 2．熟练掌握两位数减法的一种或几种算法。 3．能够正确口算100以内的两位数减法。 教学重点： 深化对两位数退位减法的一种或几种算法的理解。 教学难点： 用一种或几种不同的算法做两位数减法。 教学准备： 课件、表格、本子。 教学过程： 一、导入阶段 1．媒体出示：73－56 27－6 67－38 41－5 89－4 97－86 46－23 20－9 师：哇，那么多题，谁能把它分类呢？你是按什么来分的？ 生：我是把两位数减一位数的算式归为一类，把两位数减两位数的算式又归为一类。 师：还有不同的分法吗？ 生：我是把不退位的算式归为一类，退位的算式又归为一类。 师：现在老师把你们说的设计成一张表格。 媒体出示： 两位数减一位数 两位数减两位数 不退位 退位 2．同桌分类、填写（每桌一张表格） 3．交流、反馈 4．揭示课题：两位数减法 二、探究阶段 1．不退位减法 （1）出示67－24= 学生独立完成。（算好一种方法后，可以再想一想还有不同的算法吗？） （2）边反馈媒体边出示： （A）小巧的算法： －24 67－20=47 67 43 47－4=43 －20 －4 67－24=43 47 （B）小胖的算法： －24 67－4=63 67 43 63－20=43 －4 －20 67－24=43 63 （C）乐乐