2017年九年级历史下册 第二单元 第5课《法西斯势力的猖獗》教案3 新人教版.docVIP

《法西斯势力的猖獗》教案 教材分析： 本课为九年级下册第二单元第5课的内容，本课在这部分知识里起到了承上启下的作用。上承1929---1933年经济大危机对资本主义国家的打击，各国都在寻求应对经济危机的措施，德、意、日也不例外。下承德、意、日各国建立法西斯专政之后形成了轴心国集团，严重的威胁到世界的和平，导致了第二次世界大战的全面爆发。 教学目标： 1、了解德意日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成集内外政策，知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。 2、通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。 3、使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成严重的威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。 重点分析： 1、法西斯政权的建立 （1）德国纳粹政权的建立 背景：20世纪二三十年代的世界经济危机严重地打击了德国。经济危机激化了社会阶级矛盾。以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势力发展壮大。他们展开欺骗宣传活动，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持。 建立：1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为国家元首。很快着手建立法西斯恐怖独裁统治，世界大战的欧洲策源地形成。 暴行：制造“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党，强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士；加强思想控制，焚烧大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果；掀起疯狂迫害犹太人的狂潮，剥夺犹太人的权利和自由，制造一系列反犹暴行。 （2）日本的法西斯化 背景：1929—1933年经济危机对日本打击同样严重，工农业生产严重下降，阶级矛盾异常尖锐，日本以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。 建立：1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果，军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。 侵略：1931年发动九一八事变，侵占中国东北三省。1937年，发动七七事变，发动全面侵华战争。制造了惨无人道的南京大屠杀。 2．法西斯势力的勾结 建立：19世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团—“柏林—罗马—东京轴心”，又称轴心国集团。 危害：轴心国集团的形成对世界的和平构成了严重威胁，最终导致了第二次世界大战。 难点分析：经济危机与法西斯政权建立的关系。 由于学生缺乏对经济危机方面的知识积累，使之对经济危机导致政治危机的理解较为困难，所以教学中采用了降低难度、层层深入的办法如下所示： 教学方法：讲授法（问题式引导法） 教学过程：（结合课件内容设计） 一、导课 1、复习回顾（问题引入）（见第1、2张幻灯片） ①、上节课学过的经济大危机发生的时间是在什么时候？ ②、这次经济大危机的特点是什么？ ③、这次经济大危机有何影响？ 面对此次经济危机，美、德、意、日分别采取了怎样的对策？（预设：学生能回答出美国采取了罗斯福新政，但可能回答不出德、意、日应对经济大危机的措施。趁势引入法西斯、法西斯专政的概念） 二、新授 （一）纳粹政权的建立 1、阅读课文回答:1929----1933年的经济危机对德国有怎样的打击?（预设：学生很容易在课文中找到答案，学生表达不准确的地方老师及时指导并拓展。） 2、经济危机对德国的打击与法西斯政权建立有什么关系？（学生理解较为困难，先让学生回答，之后老师按照课件内容分解难点，逐层讲解，突破难点） 3、阅读课文25页小字，说说希特勒宣扬的发动理论有哪些？ 4、希特勒采用什么手段使纳粹党撅起的？这些手段都得到了那些人的信任、支持和更广泛的支持？ 5、让学生明确德国法西斯建立的标志是：希特勒的上台。 6、阅读课文26页回答：希特勒恐怖独裁统治的表现有哪些？ （二）反犹狂潮 首先用一组照片让学生直观的了解迫害犹太人的史实。 德国法西斯为什么要迫害犹太人？ 你能找出批驳德国法西斯对犹太民族污蔑的证据吗？ （三）意大利日本法西斯的暴行 1、意大利法西斯上台 1922年，法西斯政党向罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。 2、日本法西斯上台。 ①、日本法西斯势力的支持者和集中地是什么？（学生阅读课文回答问题） ②、日本法西斯专政建立的标志是？ 三、利用地图和表格进行总结和归纳 四、典型习题训练 3 经济 危机 人们生活 水平下降 阶级矛盾激化化 引发了政治危机 政府无力解决 纳粹势力乘势发展 纳粹政权建立