二年级音乐修改浅析.doc

课 题 阿里里 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：1、能学会演唱歌曲《阿里里》 过程与方法：在演唱、聆听与模仿的过程中，体验2/4拍子的节拍韵律，感受欢快的音乐情绪。 情感、态度与价值观：能够寻找到音乐旋律中的重复音调。 教学重点 体会欢快活泼的音乐情绪，能用自然的声音自信地演唱歌曲。 教学难点 歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握。 教学准备 教学光盘 教 学 步 骤 修改意见 一、情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词 你们去过云南吗？就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ （）听歌曲一遍 你们喜欢听吗？ （）播放歌曲 你们再跟他们演唱一次吧！你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律 你听到歌中唱得最多的是那句词？（阿里里，撒小秧）你们知道是什么意思吗？我们一起来对唱（师生互动）你们觉得哪句最容易唱（）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（）学生随教学光盘一起演唱 三、学唱歌曲 （1）老师示范（）学生模仿（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱 板书设计 阿里里 作业设计 回家后将所学歌曲唱给爸爸妈妈听。 教后反思 课 题 阿细跳月 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 过程与方法：欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。 情感、态度与价值观：学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学重点 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学难点 1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律 2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系 教学准备 教学光盘 教 学 步 骤 修改意见 一、导入师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村 “火把节”是这个民族最为隆重的节日。在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族） 2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。《彝家娃娃真幸福》过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》二、赏析《阿细跳月》1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流） 2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。 教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。 1、 介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？” 2、 观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿） 3、 教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。 4、 学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流） 三、总结 师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？” 板书设计 阿细跳月 （民乐合奏） 作业设计 下课后，以小组为单位学跳《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作。 教后反思 课 题 阿西里西 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 过程与方法：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 情感、态度与价值观：学会歌曲《阿西里西》，要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。 教学重点 让学生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿西里西》。 教学难点 结合歌曲《阿西里西》有秩序地