S版语文四年级上册第二单元导学案范例.doc

四年级上册 科目 语文 导学案 备导日期：2015年 月 日设计者： 尹秀芝 执教： 审核： 课题 5、古诗三首 教学目标 1、认识3个生字 ，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵并默写三首古诗。 3、学习通过看注解、边导边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。 教学重点 学习通过看注解、边导边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。 教学难点 学习通过看注解、边导边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。 课 时 课时一 导学程序及学习内容 （导学部分） 教师点拨及措施 （导案部分） 一、知识链接 刘禹锡（约772 — 约842），字梦得，号庐山人，汉族，洛阳（今河南洛阳）人，唐代政治家、文学家、诗人。 元稹(779年-831年,或唐代宗大历十四年至文宗大和五年),字微之,别字威明,汉族,唐洛阳人(今河南洛阳)。 了解作者。 二、自主学习 1、初读三首诗。 （1）我能正确朗读古诗。 （2）我能把本课的生字写得非常棒。 2、结合课文诠释和自己的理解认识诗句的意思并提出不解之处。 我不理解的诗句是 独立完成。 三、合作探究 1、对学： ①生字的读音及字形。 ②古诗朗读是否正确。 2、群学：理顺诗意。 小组长带领。 四、展示交流 五、达标检测 1、选择正确的读音打“√” 黄四娘家花满蹊（qī xī） 江畔（bàn pàn）独步寻花 留连戏蝶（dié dí）时时舞 明月何时照我还（huán hái） 2、加偏旁组新字再组词 奚（ ）（ ） 帝（ ）（ ） 音（ ）（ ） 乔（ ）（ ） 检测学生对字词掌握。 四年级上册 科目 语文 导学案 备导日期：2015年 月 日设计者： 尹秀芝 执教： 审核： 课题 5、古诗三首 教学目标 1、有感情地朗读古诗。 2、想象诗句所描绘的画面，感悟诗的意境，体会诗歌中蕴含的诗人之情感。 教学重点 想象诗句所描绘的画面，感悟诗的意境，体会诗歌中蕴含的诗人之情感。 教学难点 想象诗句所描绘的画面，感悟诗的意境，体会诗歌中蕴含的诗人之情感。 课 时 课时二 导学程序及学习内容 （导学部分） 教师点拨及措施 （导案部分） 一、知识链接 张继 唐代诗人。字懿孙。襄州(今湖北襄樊)人。生卒年不详。天宝十二载 (753)中进士。 了解作者。 二、自主学习 我能有感情地吟诵三首古诗，通过诗中描写景物想象画面，体会情感。 独立完成。 三、合作探究 群学：欣赏课文插图，结合古诗说说诗意，并体会古诗所带的思想感情。 展示：你从诗句中体会到诗人怎样的情感？ 小组长带领 四、展示交流 指导学生展示、交流、质疑、汇报。 五、达标检测 1、学习古诗完成下面的练习 ⑴、在《泊船瓜州》中表示地名的词是： 。 ⑵、诗中相对的词有： 。 近义词有 。 ⑶、诗中借“明月”来表达： 。 ⑷、在《江畔独步寻花》中描写的景物有： 。 检测学生对古诗理解。 四年级上册 科目 语文 导学案 备导日期：2015年 月 日设计者： 尹秀芝 执教： 审核： 课题 6、观潮 教学目标 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。? 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 教学重点 掌握重点词句，整体感知课文。 教学难点 掌握重点词句，整体感知课文。 课 时 课时一 导学程序及学习内容 （