2019春沪教版语文二下《喜鹊》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文二下《喜鹊》word教学设计 教学要求：1.认识本课中的10个生字，能正确认读带有生字的词语和句子。 2.有感情的朗读课文，并背诵课文的第三小节。 3.学习课文，了解喜鹊的形态、生活习性，激发学生对喜鹊的喜爱之情。 教学重点：认识本课的10个生字，有感情的朗读课文，并背诵课文的第三小节。 教学难点：有感情的朗读课文，并背诵课文的第三小节。 教学准备：录音、卡片、小黑板 教学时间：一课时 教学过程：一.出示喜鹊，引发兴趣 师：小朋友，你们听，这是什么声音？ 你们知道有那些鸟吗？ 今天这节课上，我们一起来认识一下喜鹊。 （揭示课题），一起读读课题，边读边想，读了课题后你想知道什么呢？ 二.听录音，整体感知 让我们先来听听喜鹊的自我介绍吧！ 听了刚才的介绍你知道了什么？ 三.通读课文，继续学生字 喜鹊到底是种怎样的鸟呢？各小组先学学生字，读读课文，要求：不加字，不漏字。 小组自学 集体交流 学习生字 师：瞧，鸟儿给我们送表扬信来了，只要带大家读一读，你就可以和他们交朋友。（兆 吉 祥 泽 腹 盛 俏 泼 悦 勃） 字音。盛——后鼻音 字型。盛 书空。泼 拨作比较并组词 字意 换位读字 分小节读课文 选你喜欢的小节来读 四.熟读课文 小朋友，这就是喜鹊，喜鹊全身的那么可爱（教师指图介绍） 谁愿意学着老师的样子来介绍一下喜鹊。 指名读 男女生对读 齐读 美丽的喜鹊最喜欢在三月放声歌唱，它是怎样传送春天的信息的呢？小组里试着读读背背，看看哪一组读得最好？ 现在你知道喜鹊是一种怎样的鸟了吧？用小圆圈圈出有关词语。 比较句子 1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎么不喜欢它呢？ 2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。小朋友轻声读读这两句话有什么不同？ 五.复习巩固 抽读生字 抽读词语 六.拓展。 1.说一说：人们常用动植物来代表某种意思，比如：喜鹊代表吉祥，松树代表长寿，你还能说吗？ 2.评识字大王。 回家作业：1.预习41课。 2.阅读《柿子树》（金71） 板书设计： 体态优美 喜鹊 鸣声清脆 喜欢 消灭害虫 教后随笔： 附送： 四下九单元 2019春沪教版语文二下《太阳的话》word教学设计 学习内容分析： 这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。 学习者分析： 经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着较强的朗读能力。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。 教学目标： （一）知识与技能： 1、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 2、写摘录笔记，练习读了识字。认字2个，写字2个。 3、运用学过的方法学习词语。 （二）过程与方法： 通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。四、教学重点及解决措施： 通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。 五、教学难点及解决措施： 通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。六、教学设计思路： 让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。 七、媒体资源： 现代教学媒体：电脑、课件 八、教学过程： （一）激趣导入。（课件2—4） 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了两则谜语，相信聪明的你一定能很快猜出来。（课件2） 对，你已经猜出来了，谜底就是太阳。（课件）一天开始了。正午的骄阳,毫无保留的把光与热洒向大地,给我们带来无限的光明与温暖；夕阳西下，大地在金色余晖的笼罩下重归寂静，等待着新的一轮日出的到来。 2、今天，就让我们一起走进第九个主题单元《太阳》。（课件3）在这一单元中，编排了三篇课文，分别是诗歌《太阳的话》、散文《海上的日出》、说明文《太阳》。（课件）通过学习课文，同学们可以了